【正文】 課堂練習還是課外作業(yè)我都堅持按60℅的基礎題、30℅的中檔題、10℅的高檔題的比例進行布置，使不同層次的學生都有題可作、有收獲。關鍵詞:興趣 基本功 思想教育在我上初中時,老師常說:“幾何、幾何,叉叉角角,老師難教,學生難學。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,再把圖形運用到美術創(chuàng)作、現(xiàn)實生活的設計中,使學生產(chǎn)生創(chuàng)作圖形美的欲望,驅(qū)使他們不斷創(chuàng)新,維持長久的數(shù)學學習興趣。若錯了,批上“再努力些,一定會成功”。鑒于以上要求,要根據(jù)教材的起點“線、角”,及時加強能力的訓練和培養(yǎng)。第六章簡要探討了“數(shù)學基本功”教學。接下來解方程組，也就自然解決了為什么方程組只有一個解。本書中指出學生的心聲：“以前的復習課，全由老師講，我們很多同學聽一會兒就分散精力，有一些學生根本就沒有聽??”“以前老師布置的各種不同類型的習題，我們只是為了完成作業(yè)，從沒有認真去想一想它們之間有何聯(lián)系和規(guī)律。有時候，學生會問：“老師，學數(shù)學有什么用呢？這么難！”事實上，他們中的大多數(shù)人走出校門、進入社會以后，就不再解方程組，不再做數(shù)學題了。正是基于此，新教材比較舊教材在教學體系上作了大幅度的調(diào)整和變化，打破了代數(shù)、幾何、三角三足鼎立的格局，把幾何分為實驗幾何和論證幾何兩個階段，把舊教材中的內(nèi)容分割成若干塊知識點，分插在各個章節(jié)。注重理論聯(lián)系實際，搞好應用數(shù)學素養(yǎng)教育新教材重視聯(lián)系生產(chǎn)實際，自然和社會實際以及學生的生活實際。教師不能僅僅以課本知識的簡單羅列來替代基礎知識和基本方法的復習，應在深層次上幫助學生領悟教材所揭示的知識結(jié)構(gòu)和處理問題的一般性方法，為數(shù)學觀念的概括和應用提供有價值的組織好的素材。在新課程標準下的教學過程中，教師要與學生共同構(gòu)建輕松、愉快的教學平臺。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。提高學生數(shù)學素養(yǎng)，要求教師應樹立教書育人的數(shù)學觀、教育觀，不能把數(shù)學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體的思想，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學化的教育，讓學生學習、參與數(shù)學化過程，充分發(fā)揮數(shù)學的形式訓練價值及應用價值。為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性特長，滿足不同層次學生的學習需要，教師在學習內(nèi)容的安排上要有一定的彈性，讓學生有自主選擇的余地。有效教學要促進學生基礎知識和基本能力的提高，促進學生思考問題、解決問題能力的提高，同時也要促進學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。五、有效的評價激勵制度 在教學過程中，教師要善于捕捉學生學習的閃光點，對不同層次的學生給予適當?shù)脑u價，可采取語言的激勵、手勢的肯定、眼神的默許、物質(zhì)的獎勵等措施。四、面向全體學生，重視學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。設問要面向全體學生，在課堂教學中，我們要使每個學生都能成為學習的主人，讓他們在老師的點拔下，更好地拓展自己的思維，提高學生的解題能力。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果。如何將教學策略運用于數(shù)學課堂的教學中，下面談談我的幾點看法：一、設置情境教學教學中教師既要關心學生，平等合作，建立朋友式的新型師生關系，營造民主和諧的教學氛圍；又要優(yōu)化教材，創(chuàng)設情境，寓教于趣，以趣促思，開發(fā)心理潛能，使學生以良好的認知情緒和濃厚的學習興趣投入到學習中去。注意啟發(fā)誘導，突出基本方法，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力在復習教學中，要引導學生探索問題解決的策略，不能把現(xiàn)成的解題模式強加給學生，要善于啟發(fā)引導，使學生體會不同解題途徑的優(yōu)劣，再適時點撥指導，當其嘗試遠離結(jié)論的本質(zhì)時，設法補救或集體辨誤，提高問題解決的有效性，同時，教師要引導學生在解題前首先形成關于問題的整體意識，而不是過早將自己囿于某一方面，通過對認識水平的調(diào)控，避免解題過程的無序。除此之外，又要與物理知識、化學知識、動態(tài)世界的函數(shù)相結(jié)合等作為一個系列進行教學，在解直角三角形時，既要補充直角坐標系中的形數(shù)相結(jié)合，又要注重實際測量、航海、大壩的坡比，各種能動機械的互相結(jié)合，且引進了計算器教學，簡化三角函數(shù)的查表及繁瑣運算，但同時又必須加強運算的正確性，既要考慮到實際應用，又要考慮到中考題型。在這里就應適當補充函數(shù)與函數(shù)的交點坐標及兩點間的距離，要把列方程解應用題拓展開來滲透到相似形、圓、三角中去，使各知識點縱橫交叉成網(wǎng)，新教材自始至終貫穿著素質(zhì)教育的思想，這也是較之于舊教材的一個歷史性進步，成為其一大特點。第四篇：淺談初中數(shù)學教學策略淺談初中數(shù)學教學策略申錦明新教材在本市范圍內(nèi)全面實施已有六個年頭了，在認真學習新教材和大綱的基礎上，又