分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)設(shè)計[范文大全](完整版)
【正文】 這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。小組合作，匯報交流。2=4/71/2=2/7師：對這種做法大家有什么疑問嗎？生：這兒是除法怎么變成了乘法？師：老師也有這個疑問，你能講講嗎？師：誰能結(jié)合圖來講一講呢？師：很好！把除法轉(zhuǎn)化成乘法，問題迎刃而解，你真棒！……（2）質(zhì)疑問難，理解新知師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/7，有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來做……那么在這些方法中，你最喜歡哪種？接下來就請你用自己喜歡的方法來解決這個問題：把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計算。3=4/71/3=4/21能再講講這樣做的道理嗎？師：“4/7247。那象這樣的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目在計算時要注意些什么？生：要約分！結(jié)果最簡。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？ 這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？ 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。5 指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？四、實(shí)踐應(yīng)用算一算 9/10247。師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。所以本課旨在以活動為載體,利用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。師:把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/5247。方法二:把一張紙的4/5平均分成2份求每份是多少就是求4/5的1/2是多少,可以用乘法來做。3時,分子4不是3的整倍數(shù),得不到整數(shù)商。除號要變成乘號。掌握分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則。a等于多少？ 1/a247。2=4／51／2=2／5 4／5247。（完成后全班交流）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義出示第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題。板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)除法的意義。（3）分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算）分?jǐn)?shù)除法的計算法則（1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計算？一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計算？（小組合作交流）（2）（匯報交流）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計算法則：除以一個數(shù)（0除外），等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計算方法 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確計算分?jǐn)?shù)除法。3=100（ɡ）3／10247。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法。公元263年,我國數(shù)學(xué)家劉徽注釋《九章算術(shù)》時說:分?jǐn)?shù)除法就是將除數(shù)的分子、分母顛倒與被除數(shù)相乘。生2:把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做……4/5247。板書: 4/5247。2怎樣計算。教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。2014/15247。交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)內(nèi)容分析：《分?jǐn)?shù)除法（一）》是第五單元第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識了倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中呈現(xiàn)了兩個問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過
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