【正文】 求精心設(shè)計教學(xué)。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，重視考后分析、點評和動態(tài)監(jiān)管。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)行為，落實《萍鄉(xiāng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動制度化、規(guī)范化，提高校本研訓(xùn)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動的開展。各縣（區(qū)）教育局，各級各類中小學(xué)校要深入課堂，對課堂教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定針對性強、符合實際的構(gòu)建高效課堂活動實施方案（2年規(guī)劃）。學(xué)校班子成員、教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型。各類骨干教師、學(xué)科帶頭人在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，要建立“名師工作室”，凡是起不到帶頭作用的，教育行政部門要取消相關(guān)稱號。2013年，市教育局對在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位進(jìn)行中期總結(jié)表彰和推廣。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。通過多種形式的培訓(xùn)和積極開展校本教研，促使全體高中教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握高中教材的編寫體系和特點，確保教師課堂教學(xué)的針對性和實效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革；加強對幾種基本教學(xué)課型研究，逐步形成高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進(jìn)教學(xué)“四清”的切實落實和課堂教學(xué)效率明顯提高；全市高中教學(xué)質(zhì)量明顯提高，向高校輸送的優(yōu)秀人才數(shù)量明顯增加，廣大人民群眾對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量更加滿意。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。主要措施：各校要通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程，每次寫作應(yīng)鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。主要措施：各級教研部門和各學(xué)校要通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。工作成效：各縣（市、區(qū)）要建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價體系和高效課堂評價體系（全市中小學(xué)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿），見附件），促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對開展構(gòu)建高效課堂活動意義的認(rèn)識，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。9．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)及時對構(gòu)建高效課堂活動進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或?qū)W校特色的常態(tài)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2．各級示范性學(xué)校要切實起到示范引領(lǐng)作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開展高效課堂經(jīng)驗交流活動。第三篇：深化課堂教學(xué)改革之構(gòu)建高效課堂意見深化課堂教學(xué)改革之淺談如何構(gòu)建高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。課堂中注重老師的講，忽略學(xué)生的學(xué)，往往是老師講得眉飛色舞，學(xué)生聽得昏昏欲睡，而在高效課堂改革中，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者。關(guān)于學(xué)生課堂的另一半是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)與也應(yīng)與教師一樣，需要具備學(xué)習(xí)信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、狠抓集體備課，深化課堂教學(xué)改革理念。狠抓集體備課，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一測試內(nèi)容），而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實” 三細(xì)是指：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實要細(xì)，教材的重點在哪些內(nèi)容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。三是強化教改引課。每學(xué)期檢查教案四次，每月都認(rèn)真檢查所有任課教師的教案，聽課記錄，作業(yè)批改，檢查結(jié)果與每月崗位工資掛鉤。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，和因人制宜原則，課下作業(yè)作到：“少、精、活”，并適合不同學(xué)生的需求，對布置的作業(yè)要及時檢查、評判、糾正。三是以聽促教?！皩W(xué)歷提高”培養(yǎng)措施有的青年教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)應(yīng)再提高，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加函授，自考等形式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)青年教師重要措施。高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實現(xiàn)“三維目標(biāo)”。中學(xué)階段倡導(dǎo)“先學(xué)后教”，設(shè)計配套的學(xué)案。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。要集中精力，抓好示范指導(dǎo)和“樣板學(xué)校”典型推動，全程跟蹤，做好“高效課堂”建設(shè)活動業(yè)務(wù)組織工作。2．提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。各樣板校要積極探索教研組建設(shè)、課堂教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量檢測的新辦法新途徑。要充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，積極開展教學(xué)實驗，形成學(xué)科教學(xué)特色。實施教研員與學(xué)科教學(xué)成效相掛鉤的獎勵制度和學(xué)科高效課堂示范基地考核制度。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開發(fā)的廣泛性。組織高效課堂教學(xué)展示，總結(jié)經(jīng)驗，提升教師專業(yè)水平，全面推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)活動。在教學(xué)行動上，確立小學(xué)“半小時課堂”、初中“先學(xué)后教”、高中“互動探究”的策略；在教學(xué)目標(biāo)上要樹立面向全體，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的理念；在教學(xué)效能上樹立高效意識；在教學(xué)管理上樹立敢于創(chuàng)新、善于管理的作風(fēng)；在教學(xué)方法上樹立“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)評教”的觀念；在教學(xué)評價上以目標(biāo)達(dá)成的程度為主要內(nèi)容。要分學(xué)段、分學(xué)科成立指導(dǎo)組，制定高效課堂教學(xué)評價表。（二）高效課堂創(chuàng)新年（2011年8月—2012年7月）在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教學(xué)管理人員精致化管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法和教學(xué)行為方式；樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，運用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學(xué)模式，增強教學(xué)的針對性、實效性；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以思維品質(zhì)培養(yǎng)為中心，以過程訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評教，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的落實及學(xué)習(xí)能力與效果的提高，更要把知識轉(zhuǎn)化為智慧，讓智慧教育占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位；全面實施課例研究的校本研訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平；注重實效，力爭使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)70%以上。高中階段要積極實行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。學(xué)校建立適合本校實際的科學(xué)有效的教學(xué)管理制度。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，我校提前請計算機專業(yè)人事為全校教師進(jìn)行用flash軟件制作課件的培訓(xùn)，多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，每名教師都能獨立制作課件，熟練地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教師從簡單、重復(fù)、低效的勞動中解放出來，享受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的快樂。四是以查促教，教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本，檢查教師上課情況，五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要，課堂上的導(dǎo)入、板書、表達(dá)、演講、簡圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力，多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合。四是輔導(dǎo)關(guān)。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動性作業(yè)，加大了學(xué)生動手動腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書，擴大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時繼續(xù)推行初一、初二每周的“營養(yǎng)餐”（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理，每周出一張測試卷）注意做到夯實基礎(chǔ)，遷救拓展。二實是指：所備內(nèi)容具有實用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。三準(zhǔn)是指：抓準(zhǔn)所備教材的重點、難點、關(guān)鍵，叫準(zhǔn)教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識點。最后借鑒關(guān)于進(jìn)一步深化小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建輕負(fù)高效課堂的意見，給高效課堂的理念作一個簡要的概括：“沒有學(xué)不會的知識，只有不會學(xué)的學(xué)生”。同時，通過學(xué)生的展示