【正文】 要重大改革。面對(duì)這樣的事情，自己卻不能立刻幫助他們。在給小學(xué)生授課的期間，我們也沒(méi)有忘記此行的另一個(gè)非常重要的任務(wù)——農(nóng)村問(wèn)題的調(diào)研。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們。這個(gè)想法我沒(méi)有提出，只是想再繼續(xù)聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講解建穎鄉(xiāng)的事情，鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)講述了建穎鄉(xiāng)的地理區(qū)位，人口情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，人民生活情況和教育情況等等，我們耐心的聽取，希望可以為我們此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查可以提供一個(gè)重要的參考。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的農(nóng)民應(yīng)該是很熱情和淳樸的。利用團(tuán)組織的社會(huì)動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實(shí)際困難，動(dòng)員團(tuán)員青年、青年文明號(hào)、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進(jìn)群體和個(gè)人與下崗失業(yè)青年結(jié)成“一助一”幫扶對(duì)子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實(shí)施“愛心助學(xué)”行動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)從五抓入手：抓宣傳，幫助青年積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。但與此同時(shí)，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場(chǎng)。約1600名青年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，再者，教育方式要生動(dòng)、靈活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,自我管理。學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，青少年成才大局。就個(gè)人榮譽(yù)而言，“教學(xué)能手”稱號(hào)在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)中值2分，而“少先隊(duì)先進(jìn)工作者”。在一般情況下,緊縮學(xué)校編制,不會(huì)減少專業(yè)教師的人數(shù)。有些學(xué)校,課程表的內(nèi)容與國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)絲毫不差,但是實(shí)際上課就只上主要學(xué)科,其余的課少上或干脆另有所用。第一篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告—沾益縣農(nóng)村德育教育現(xiàn)狀分析學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，教書不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人,教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。班會(huì)、晨會(huì)名存實(shí)亡,不是改為自習(xí)課,就是被老師占用。實(shí)際上很多學(xué)校對(duì)德育人員完全沒(méi)有定人核編?；鶎有W(xué)各種教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)、提高幅度獎(jiǎng)非常全面，惟獨(dú)沒(méi)有德育工作方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣的結(jié)果就是讓老師切實(shí)認(rèn)識(shí)到費(fèi)三倍的力氣抓德育不如用一分的力氣抓教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)多進(jìn)行電話溝通,對(duì)學(xué)生更加關(guān)心,開展“師生心靈對(duì)話”、“感恩教育”、“心理健康教育”和“關(guān)愛留守孩子”系列教育活動(dòng),通過(guò)建立導(dǎo)師制、征集言警句、撰寫心靈日記、組織感恩體驗(yàn)活動(dòng)、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)、挫折教育等活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。3）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，增加德育工作的教師；沾益縣農(nóng)村德育教育的師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，學(xué)校不注意對(duì)德育教師的培養(yǎng)，為此只有加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍才能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上的下崗失業(yè)青工和90%以上的大中專畢業(yè)生都有固定或相對(duì)固定的工作，青年農(nóng)民也大都能夠在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營(yíng)企業(yè)就業(yè)或在城市中找到一些臨時(shí)性、季節(jié)性的工作，當(dāng)前，青年的就業(yè)壓力不是很大。青年學(xué)歷越高就業(yè)率也越高。從思想上解決青年的認(rèn)識(shí)問(wèn)題是實(shí)施青年就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、再就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，向他們宣傳、介紹政府有關(guān)再就業(yè)政策，增強(qiáng)他們?cè)倬蜆I(yè)的信心。之后我隨團(tuán)隊(duì)到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我們下車后，看到一些小朋友，我的第一反應(yīng)是，他們應(yīng)該是我們此次下鄉(xiāng)支教的一小部分對(duì)象。此時(shí)，我的腦海里忽閃了一個(gè)字眼——教育。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。這里面包括：“三農(nóng)”問(wèn)題的有關(guān)法律調(diào)查研究，社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查發(fā)分析，農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查，農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展的研究等。當(dāng)時(shí)，自己的內(nèi)心深深叮囑：雖然現(xiàn)在我不能幫助你們度過(guò)這樣的困境，可是，如果有機(jī)會(huì)，自己有一定的權(quán)力時(shí)，我一定會(huì)讓這樣的事情減少。其實(shí)，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。改革開放30年來(lái)，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要性。多年來(lái)，歷屆鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的方針政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，負(fù)重拼搏，著力解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各式各樣的“三農(nóng)”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，政治穩(wěn)定，文化、教育、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的編織遠(yuǎn)近聞名。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家、發(fā)明家、和軍人，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)大學(xué)生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。或許這是農(nóng)村很常見的事情，但是，自己真的不能接受，這是我第一次親耳聽到這樣的事實(shí)，那時(shí)，感覺到自己的力量過(guò)于單薄，自己的能力十分有限。許多東西不是不能知道，只是還有到那個(gè)該知道的年齡段。在建穎鄉(xiāng)采訪的過(guò)程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來(lái)幾年內(nèi)的最重要支出。宣講團(tuán)的出色工作也得到了費(fèi)縣探沂鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位、人民群眾以及各大媒體的一致好評(píng)，在形勢(shì)政策宣講中我發(fā)現(xiàn)群眾們關(guān)心最多，也是討論最多的，截止到2003年12月，全縣下崗青年16—35周歲的共計(jì)2217人，已求職登記未就業(yè)的1045人。希望找到更好的崗位或發(fā)展機(jī)會(huì)是未就業(yè)青年登記人數(shù)較多的主要原因。一方面，越來(lái)越多的青年農(nóng)民把到城市或小城鎮(zhèn)作為就業(yè)的第一選擇，但由于受自身文化素質(zhì)低等方面的制約，從事的工作多為臨時(shí)性、體力型工作，工作安全、各項(xiàng)權(quán)益難以得到有效保障；選擇在農(nóng)村就業(yè)的青年農(nóng)民，屬于農(nóng)村中致富成才愿望比較強(qiáng)烈、思想活躍的一個(gè)群體，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量。使費(fèi)縣的青年主動(dòng)走出去，與青島、威海、濱州等地緊密聯(lián)系，政府應(yīng)當(dāng)利用各種渠道，廣泛尋求用工信息。利用團(tuán)組織的社會(huì)動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實(shí)際困難，動(dòng)員團(tuán)員青年、青年文明號(hào)、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進(jìn)群體和個(gè)人與下崗失業(yè)青年結(jié)成“一助一”幫扶對(duì)子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實(shí)施“愛心助學(xué)”行動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)從五抓入手：抓宣傳，幫助青年積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。但與此同時(shí)，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場(chǎng)。約1600名青年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。其實(shí)，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。當(dāng)時(shí)，自己的內(nèi)心深深叮囑：雖然現(xiàn)在我不能幫助你們度過(guò)這樣的困境，可是，如果有機(jī)會(huì)，自己有一定的權(quán)力時(shí)，我一定會(huì)讓這樣的事情減少。在給小學(xué)生授課的期間，我們也沒(méi)有忘記此行的另一個(gè)非常重要的任務(wù)——農(nóng)村問(wèn)題的調(diào)研