【正文】 的人悲觀失望、自暴自棄，這是一種向挫折屈服的_____________；有的人冷靜第二篇：七年級思品教法探討師生呼應，水到渠成——新課改形勢下對思品課教法的探討大場中學：莊鳳美 2015師生呼應，水到渠成——新課改形勢下對思品課教法的探討研究背景有效教學是教學的生命,通過課堂教學,學生能夠學到什么,這是任何教學都必須考慮的。、_________、_________、________。A②④B①③C①④D③④以上材料出法律的主要特征有哪些？（３分）、工商、教育、文化、衛(wèi)生等有關部門，經常聯合行動，對校園周邊環(huán)境進行清理整治，這一舉措，體現了對未成年人的（）Ａ家庭保護Ｂ學校保護Ｃ社會保護Ｄ司法保護二．填空（２０分）？專門保護未成年人健康成長的法律有哪兩部？（５分），人類應該對_________抱有敬畏之心，感激之情。這就要求我們政治教師應針對學生實際情況，改變以往傳統的“空對空”模式，適應學生的心理需要。在教學實踐中，我們不妨采用以下幾種行之有效的教學方法。比如：針對初中生中“追星”成風的現象。討論式課堂可以使學生在激烈的課堂氣氛中不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主體”意識?？傊?，新課程改革不僅需要我們去面對、去實施，更需要我們在實施中不斷反思和改進。第三篇：七年級思品競賽題七年級思品競賽題小菊這次期末考試成績不太理想，自尊的她應該這樣想（）A、我考得這么差，我真是一無是處B、我才不在乎成績呢，我在運動會上總能為班級爭光，一樣可以得到尊重 C、我會奮起直追，努力把成績趕上去 D、誰問我成績，誰就是傷害我的自尊“晏子使楚”的故事說明（）①自尊的人最看重自己的人格②不知羞恥的人永遠不會有自尊 ③維護自己的地位和面子就是維護自尊④強烈的自尊心就意味著自傲自負 A、①④B、①② C、②③④ D、③④蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。三、虛心請教其他老師。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。有針對性地與其它同學科教師研究一些課例，促進自己的教研水平的提高。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，積極實踐后反思，討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實積極參與到教學的研究中，也為充實學校教學資料庫做好準備。這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義。四、主要措施根據學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。第二單元共有四節(jié)內容，讓學生懂得走向自立人生。創(chuàng)設情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。二、教學目標教育突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。據此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課。二、教材分析本冊教材在編寫中從學生實際出發(fā)，關注自身的心理健康，關注自身作為公民的基本道德修養(yǎng)權利意識、守法精神，以及對民族、國家的責任感，把活潑、健康的自我融入開闊的社會生活之中。，提倡情景教學。三、學生情況分析 本期所任教的C6C6C65三個七年級班，整體素質比較好，我們在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要督促他們養(yǎng)成良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。設計此活動的目的在于，幫助學生培養(yǎng)獨立生活能力，樹立自立自強的生活態(tài)度，對學生的成長有著重要意義?！俺砷L中的我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。課后多加強學生的重點知識的練習，以常見題型為主延伸訓練。五、具體措施：認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。第三單元共有四節(jié)內容，讓挫折豐富我們的人生。堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設，增強班級的凝聚力。課堂上要求學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現代社會生活的需要。結合學校