【正文】 會(huì)人云亦云，而是對(duì)許多問題都有了粗淺的但卻是自己的是非觀。這就要求我們政治教師自己去關(guān)注、搜集最近身邊發(fā)生的真實(shí)的案例，在備課時(shí)加以整理，內(nèi)化到自己的備課中去，豐富發(fā)展課本中的感性材料。然而在當(dāng)前，初中思想品德課教學(xué)存在一個(gè)比較突出的問題，那就是教師教得很累，學(xué)生學(xué)得很苦，課堂枯燥乏味“教”與“學(xué)”沒有得到真正有效的發(fā)展。研究內(nèi)容在新課改形勢(shì)下，思想品德課教學(xué)方法探討是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高。一、對(duì)話式教學(xué)法 初中生作為一個(gè)特殊的群體，他們自主意識(shí)增強(qiáng)，希望得到他人的認(rèn)可，有“小大人”的一面，另外也有好奇心強(qiáng)、愛發(fā)表不同意見，活潑好動(dòng)孩子氣的一面。教師在講授七年級(jí)上冊(cè)第五課第三框“我心中的理想形象”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)“追星有益還是有害”的討論。三、體驗(yàn)式教學(xué)法初中生的抽象思維能力一般都還不強(qiáng)，一味地進(jìn)行枯燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無益，往往時(shí)間長了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去了對(duì)思品課的興趣，導(dǎo)致上課時(shí)沒精打采。只有這樣，思想品德課教學(xué)過程才能真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動(dòng)過程，真正成為教師 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程，思想品德課才能更具有特色和活力。、_________、_________、________。，有的人悲觀失望、自暴自棄，這是一種向挫折屈服的_____________；有的人冷靜第三篇：七年級(jí)思品競(jìng)賽題七年級(jí)思品競(jìng)賽題小菊這次期末考試成績不太理想，自尊的她應(yīng)該這樣想（）A、我考得這么差，我真是一無是處B、我才不在乎成績呢，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上總能為班級(jí)爭(zhēng)光，一樣可以得到尊重 C、我會(huì)奮起直追，努力把成績趕上去 D、誰問我成績，誰就是傷害我的自尊“晏子使楚”的故事說明（）①自尊的人最看重自己的人格②不知羞恥的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊 ③維護(hù)自己的地位和面子就是維護(hù)自尊④強(qiáng)烈的自尊心就意味著自傲自負(fù) A、①④B、①② C、②③④ D、③④蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心。三、虛心請(qǐng)教其他老師。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。有針對(duì)性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例，促進(jìn)自己的教研水平的提高。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，積極實(shí)踐后反思，討論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)積極參與到教學(xué)的研究中，也為充實(shí)學(xué)校教學(xué)資料庫做好準(zhǔn)備。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長的意義。四、主要措施根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得走向自立人生。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。二、教學(xué)目標(biāo)教育突出“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀，根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。據(jù)此，本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課。二、教材分析本冊(cè)教材在編寫中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注自身的心理健康，關(guān)注自身作為公民的基本道德修養(yǎng)權(quán)利意識(shí)、守法精神，以及對(duì)民族、國家的責(zé)任感，把活潑、健康的自我融入開闊的社會(huì)生活之中。，提倡情景教學(xué)。三、學(xué)生情況分析 本期所任教的C6C6C65三個(gè)七年級(jí)班，整體素質(zhì)比較好，我們?cè)诮虒W(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí)，又要督促他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長有著重要意義?！俺砷L中的我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練。五、具體措施：認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生。堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)