種子的力讀后感(完整版)
【正文】 亮了，更重要的是，記者透過(guò)每一個(gè)師生的精神面貌感受到了一種無(wú)形的力量，那是一種蓬勃向上的力。不久前，我參加了全國(guó)性的作文競(jìng)賽，還取得了全國(guó)三等獎(jiǎng)呢。今天我讀了也深受啟發(fā)和鼓舞。我們決不能做“養(yǎng)育在溫室里的盆花”，遇到困難就悲觀嘆氣，失去前進(jìn)的信心，那樣只會(huì)步步后退。今后，我一定進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)小草精神?？茖W(xué)的高峰，定能登上。在升學(xué)考試中，考到了不理想的中學(xué)。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的頭蓋骨是一個(gè)比較復(fù)雜而又難以分開(kāi)的東西，甚至用機(jī)器都很難完整分開(kāi)。媽媽說(shuō)：“堅(jiān)持去做，加油。在瓦礫和石頭下的小草一直向往陽(yáng)光，不管上面的石頭多么沉重，不管石與石的縫隙多么窄，小草總是曲曲折折地伸出地面。什么答案都有。一發(fā)芽，種子便以排山倒海之勢(shì)，將頭蓋骨完整的分開(kāi)。你一定會(huì)很驚訝，如果你讀完夏衍的《種子的力》一文后，一切謎團(tuán)都解開(kāi)了。不達(dá)目的不止的精神。試驗(yàn)中，科學(xué)家把種子放在一個(gè)完整的頭蓋骨了，是種子發(fā)芽。在暑假中，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，突然遇到一道難題，我看了后，思考了一下，我用了一大疊原稿紙區(qū)畫(huà)圖，去計(jì)算，也算不出來(lái)，算出來(lái)也不適合條件。今天我讀了也深受啟發(fā)和鼓舞。從此，她就努力練習(xí)，一次次地忍著痛從輪椅上站起來(lái)，皇天不負(fù)有心人，一年后，她竟然可以和正常人一樣奔跑、玩耍，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上一大奇跡。我讀了《種子的力》，感受最深的是一棵任人踐踏、無(wú)人注意的小草，用它那頑強(qiáng)的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強(qiáng)的挺出地面，表現(xiàn)了不怕阻力，勇于磨練，堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)樂(lè)觀的可貴精神。正是這“小草精神”深深地鼓舞了我，使我重新振作起來(lái)。我讀了《種子的力》，感受最深的是一株任人踐踏、無(wú)人注意的小草，它以頑強(qiáng)的生命力，掀翻壓在它身上的石塊，頑強(qiáng)地鉆出地面，表現(xiàn)了不怕艱險(xiǎn)，勇于磨煉，永遠(yuǎn)樂(lè)觀的可貴精神。今后，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)種子精神，不怕困難，不怕挫折，永遠(yuǎn)努力向上。我曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)經(jīng)歷：我和同學(xué)參加作文比賽，由于沒(méi)發(fā)揮好水平，結(jié)果落選了。”這是近日洛寧縣教育局局長(zhǎng)張紅武在全縣 中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講的一段話。洛寧地處豫西山區(qū)，是國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣?！败泴?shí)力”提高工程實(shí)施之初，不少校長(zhǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)教育質(zhì)量提升無(wú)關(guān)緊要，校園文化建設(shè)沖擊教育教學(xué)中心工作，等等。通過(guò)討論、征集意見(jiàn)和建議，使廣大師生進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高了對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，明晰校園文化的內(nèi)涵和校園文化建設(shè)的主要任務(wù)，增強(qiáng)了廣大師生參與校園文化建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。過(guò)去，有學(xué)校認(rèn)為，校園文化建設(shè)只要舍得花錢，就能搞好。該校在原有的臘梅、紅梅、松樹(shù)的基礎(chǔ)上又新載竹子678棵，形成“歲寒三友”景觀，同時(shí)修建了“曲徑”，設(shè)置了石桌、石凳。翔梧小學(xué)所在的中高村，是革命烈士李翔梧、劉志敏的故鄉(xiāng)。采訪中，記者了解到，不少教師犧牲星期天和節(jié)假日，全員動(dòng)手打造溫馨校園。洛寧教育也在進(jìn)行著新的思索，那就是要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)發(fā)展校園文化。要把師生員工真正當(dāng)做校園生活的主人，看做校園文化的建設(shè)者，只有把主體性和主導(dǎo)性統(tǒng)一起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)他們參與建設(shè)的積極性，讓他們?cè)谌膮⑴c建設(shè)中受到熏陶，受到啟發(fā)，受到感悟。同時(shí)，《愛(ài)我洛寧》鄉(xiāng)土教育讀本也在策劃當(dāng)中，將于近期出版?！靶@文化建設(shè)，是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工程，是一項(xiàng)提升學(xué)校軟實(shí)力的系統(tǒng)工程，它滲透在學(xué)校的人、財(cái)、物管理的各個(gè)方面。校園文化建設(shè)如果只有物質(zhì)文化而沒(méi)有精神文化，就有如沒(méi)有靈魂的軀殼；房子修得很高很大很漂亮，但如果沒(méi)有精神作支撐，校園仍然是沒(méi)有生氣和活力的。一是處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。陳吳鄉(xiāng)西寨子村民為綠化美化校園，義務(wù)為學(xué)校移栽花木上千株，另外，粉刷墻壁、油漆門窗、平整操場(chǎng)等現(xiàn)象在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也隨處可見(jiàn)。趙村鄉(xiāng)中小學(xué)雖然在校園硬件建設(shè)上落后，但其探索出的“陽(yáng)光體育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合”的活動(dòng)文化也逐漸凝成特色?！扳樵贰背闪藥熒ぷ鲗W(xué)習(xí)、休閑的理想場(chǎng)所。在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，該縣特別
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