【正文】 想想，趵突泉是怎樣的泉？）今天，我們就來學(xué)習(xí)我國當(dāng)代著名作家、語言大師老舍先生寫的《趵突泉》一文，看看他是如何進行描述的。作業(yè)設(shè)計：有感情的朗讀課文，將自己的閱讀感悟?qū)懙秸局小＂诙炀透昧烁星槔首x。（學(xué)生感情朗讀，品賞優(yōu)美詞句，體會作者語言的準(zhǔn)確、形象。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。二、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f“比較”的“較”不要讀成三聲。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。二、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。）“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。泉池內(nèi)的三股泉水。曾獲得“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。（板書課題）解釋“趵”：跳躍。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤?，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）（出示課件）“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的——”（美麗，美好，美）現(xiàn)在你知道嫵媚的意思了嗎？這樣的良辰美景，不由得使我想起了宋代詩人楊萬里筆下的古詩《小池》所以，老舍先生認(rèn)為，濟南美，是因為那里有三大名勝，而三大名勝中，最美的是“趵突泉”資源整合，多種形式讀并匯報。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。（學(xué)生同桌討論）生可能回答如下：生１：因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個“冒”。生３：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。面對這么美的泉水，作者發(fā)出了由衷的感嘆（出示課件：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。過渡：還有讓你覺得美的句子嗎？句2“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種神秘的境界。看，有趣）c大家加上動作，都感受著讀讀。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。師 你們小組找的很準(zhǔn)確，但是你讀出贊美之情了嗎，再試試。你學(xué)到了那些寫作方法呢，向大家介紹一 下吧。這是作者對趵突泉體感受，從作者的感受中，可以體會到趵突泉對的整濟南的重要。生我們組覺得大泉很有活力，小泉很活潑。教學(xué)方法：看圖，師生合作探究 教學(xué)過程一、激發(fā)情趣，引入課題今天我們來學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)囊黄恼迈劳蝗?，讓我們一起來領(lǐng)略一下它的神奇與美麗。想像仿寫小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（體會省略號的用法）（你真會讀書，是個會思考的孩子）a讓我們想像一下，小泉還會有什么樣子呀！請你用你聰明的小腦瓜進行想像，把它寫到紙上。（四）學(xué)習(xí)“小泉”過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而小泉可比大泉更有趣呢 ，請你讀一讀，并在你手中的記錄卡上寫出小泉的各種姿態(tài)，修辭及感受.。）(指導(dǎo)朗讀，重點：定，一半)（三）學(xué)習(xí)“大泉”，這么美的趵突泉,老舍先生是如何來描寫的呢?請同學(xué)們默讀第三自然段,在讀的過程中,畫出你喜歡的或者你認(rèn)為寫的很美的句子(生讀文)8把自己剛才化的句子讀一讀,與同桌交流感受，再全班匯報。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,(出示課件),今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉趵突泉,去感受趵突泉的美.(板書課題,齊讀課題)二,初讀課文了解美（一）請同學(xué)們大聲讀課文，想一想文章是從哪幾方面介紹了趵突泉?(要求:在讀的過程中,句句讀通順,字字讀響亮)(1泉水大泉小泉)（二）感受泉水特點1．齊讀第2自然段，看看作者是通過哪些句子把泉水的特點體現(xiàn)出來的？（課件出示：在西門外的橋上,便看見一溪活水，清淺、鮮潔，由南向北流著。排比：我課余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有時畫畫。）難怪作者發(fā)出感嘆（假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）此事此刻，我想對老舍說：導(dǎo)入“都說你文章寫的好，我發(fā)現(xiàn)你寫作的奧秘了！”你擅長在文中用“比喻”“擬人”的寫作手法。）生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細(xì)一想，有點牽強?！保?）出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。請大家自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：讀完課文，你知道了什么？二、讀課文師：濟南的三大名勝是什么？學(xué)生匯報：千佛山、大明湖、趵突泉