【正文】 層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。2．由于前邊對詩歌內(nèi)容的疏理，使得后邊的時間太緊張，所以，在進行本首詩教學(xué)重點、難點問題——分析寫作特點的時候，分析的有點簡單?！钡?頁共4頁“蒹葭采采，白露未已。窈窕淑女，鐘鼓樂之。曰歸曰歸，心亦憂止。)雪霏霏 2．解釋下列加點詞詞義。i）饑載渴我戍．（sh249。2．了解樂景寫哀情手法的運用。第一篇：《詩經(jīng)二首》之《采薇》教案《采薇》教案高一語文組薛為民 [教學(xué)目標] 1．反復(fù)朗讀課文（注意本文中的難讀的字和不容易寫的字），疏通文意，鑒賞課文的思想內(nèi)容。[教學(xué)時間] 一課時 [授課班級] 高一（6）班 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：由古代寫戰(zhàn)爭的詩詞導(dǎo)入。）未定靡使歸聘．（p236。靡．室靡．家（無）不遑．啟居（空閑）載．饑載．渴（又）靡使歸聘．（問候）歲亦陽．止（農(nóng)歷十月）憂心孔．疚（很，非常）戎車既．駕（已經(jīng)）歲．亦莫止（同“暮”，年底）三、理清文章的結(jié)構(gòu)： 1．整體把握：提問學(xué)生這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念?！?“采薇采薇，薇亦剛止?！?和《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水之涘。3．由于前邊把學(xué)生估計得太高，導(dǎo)致我設(shè)計好的使用幻燈片，沒有很好的展示，沒有很好的輔助這堂課的教學(xué)。4~5章為第二層，直接寫戰(zhàn)爭。四、分析鑒賞再讀全文，你認為這首詩抒發(fā)了戰(zhàn)士什么樣的情感？明確：籠罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。采薇》是高教版高中語文基礎(chǔ)模塊（上）《詩經(jīng)》兩篇文章中的一篇。探究學(xué)習(xí)，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。從《詩經(jīng)》中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從《詩經(jīng)》中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達堅毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美。i）雨雪霏霏（y249。幕：通“暮”，指年終。王事靡盬：戰(zhàn)爭沒有休止。腓：隱蔽，掩護。今我來思,雨雪霏霏”。）如何表現(xiàn): —意象棠棣花(有沒有借助什么意象?)比興：用花之盛起興，喻出軍容之盛及聲勢之壯?！薄拔倚膫?，莫知我哀。自《詩經(jīng)》始,楊柳成為中國古典文學(xué)歌詠的對象,開了借楊柳懷人的先河,在后世的詩詞之中,青青楊柳枝成為牽絆游子、離愁別緒的象征性植物。九、板書設(shè)計： 比 興:作—柔—剛憂傷—喜悅悲傷戍邊與思歸、愛國與念家十、作業(yè)布置：?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭去體驗一下這種美好的情感吧！二、初讀課文，把握字詞（學(xué)生齊讀課文，重點考查預(yù)習(xí)情況，之后點撥重點字詞的音、形、義。）小人所腓（f233。啟，跪，通“跽”。維棠之華華，同“花”。一月三捷三，虛數(shù)詞，指多次。），你看分哪幾個層次？明確：第一層（1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。？明確：“載饑載渴”，吃不飽。第二層、五章來看，主要寫的什么內(nèi)容？明確：直接寫戰(zhàn)事。這從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因。但詩文并沒有寫戰(zhàn)士勝利后回家的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依，如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，5 載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難?！辟Y料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。六、作業(yè)，認真體味詩文。不遑啟居，獫狁之故。憂心孔疚，我行不來。豈不日戒，獫狁孔棘。沒有空閑坐下來，只因玁狁久徘徊。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。哪敢一日不戒備？玁狁戰(zhàn)事催人急。采薇》教案【三維目標】：在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。i）．．．．．．孔疚（ji249。這里指年底。我行不來來，回家。四牡業(yè)業(yè)牡，雄性。狁孔棘棘，通“急”。朗讀之后，教師逐層分析。如今之防秋也。在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？明確：前三章，章與章句型重復(fù)，字面意義也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。如“業(yè)業(yè)”、“骙骙”、“翼翼”，有什么作用？明確：兵強馬壯，突出自己的軍隊戰(zhàn)斗力很強，軍威赫赫。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶?。④大雪交加，營造了一個清冷的氛圍。愛：隱藏，遮掩。說懌：喜愛。彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗。關(guān)于細節(jié)描寫：(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。并且這初生的潔白荑草恰似他們的愛情，純潔、高尚。匪女之為美，美人之貽。表達思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情（2）靜女其孌，貽我彤管。并不是荑草本身美麗，而是因為是美人贈送的。洵：的確，確實。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。⑤語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。今我來思，雨雪霏霏。第三層1．最后一章寫戰(zhàn)士歸來，我們是否讀到了應(yīng)有的那份喜悅？明確：沒有。4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫出了什么？明確：戰(zhàn)事緊急，戰(zhàn)事頻繁。使用這種手法的好處是：①在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。，保家衛(wèi)國，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。四聲別義，破讀。這里指公馬。爾，通“”。靡室靡家靡，無，不。 gǔ）維棠之華（hu?。┫箦簦╩ǐ）．．．．．歸聘（p236。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。：培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。今我來思，雨雪霏霏。彼路斯何，君子之車。曰歸曰歸，心亦憂止。《離騷》，完成預(yù)習(xí)題。②以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味。今我來思，雨雪霏霏。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。？突出了什么？明確：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服?！拔倚胁粊怼?，怕自己不能生還，再見不到親人。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。第三層（）：寫歸途中悲傷痛苦的心情。象弭魚服弭，一種弓，兩端用骨角裝飾。彼路斯何路，同“輅”，大車。憂心孔疚孔，很，非常。 fēi）．．．．．．．靡（靡費）聘（聘請）霏（煙霏