分數(shù)除法應用題教學設計(完整版)
【正文】 什么方法解答？單位“1”是未知的可以用什么方法解答。教學難點：確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系 教具：小黑板。這也是我們本節(jié)課所要掌握的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題用方程解的方法。（投影出示做一做2）。第四篇：分數(shù)除法應用題教學設計分數(shù)除法應用題教學內(nèi)容：P37例4 教學要求：使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2/5。（2）共同畫圖表示題中的條件和問題。）比較。四、小測：（略）五、小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題？解答分數(shù)應用題的關(guān)鍵是什么？單位“1”已知用什么方法解答？未知呢？六、布置作業(yè)練習九第2題教后反思： 學生在已學過的分數(shù)乘法應用題的基礎(chǔ)上，能找出關(guān)鍵句，并根據(jù)關(guān)鍵句說出相對的數(shù)量關(guān)系式。六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）小測：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。使學生不但知其然，還知其所以然。（2）復習題單位“1”的量已知，用乘法計算；例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。根據(jù)學生的回答，把線段圖進一步完善。（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。教學過程： 一：復習根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位“1”。教學重難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。小結(jié)：通過以上的學習，同學們覺得分數(shù)應用題在解答時的關(guān)鍵是什么？四、練習判斷下列說法是否正確。師：同學們研究出了解答分數(shù)除法應用題的方法，那么你愿意不愿意用它幫助一下遇到困難的小明呢？②小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢？（看題）（獨立完成后說說自己的想法）誰愿意幫助小明？在本上寫出你的答案，誰想把你的答案寫在黑板上？解：設上衣的價格為x元。沒學新課之前老師要考考大家，可以嗎？（生答略）二、復習：1．說說下面各題中應該把哪個看作單位“1”，數(shù)量之間相等關(guān)系怎樣？①吃了一筐白菜的2/5。2525252，正好是160米，這538第三篇：分數(shù)除法應用題教學設計分數(shù)除法應用題教學設計課題：分數(shù)除法應用題教學內(nèi)容：小學數(shù)學第十一冊第二單元分數(shù)除法應用題例例2。6．試一試： 一條褲子的價格是75元，是一件上衣的 多少元？問：這道題已知什么？求什么？誰和誰在比？哪個量是單位“1”？單位“1”是已知還是未知的？根據(jù)學生回答畫線段圖。2． 合作探究師：同桌互相商量一下，要解決這個問題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來并解答出來。）第二篇：分數(shù)除法應用題教學設計分數(shù)除法應用題教學設計嵇海芹教材分析：本節(jié)課是在學生已掌握分數(shù)除法的意義，分數(shù)乘法應用題以及用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進行教學的，通過教學使學生理解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的逆解題，從而認識到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，也突出了分數(shù)除法的意義，本課教學的重點是數(shù)量關(guān)系的分析，判斷哪個量是單位“1”，難點是用解方程的方法解答分數(shù)除法應用題． 教學要求：使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。（2）復習題單位“1”的量
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