【正文】 抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。子聿是陸游的兒子。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。紙：書本。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學習知識必須要有（）、（）的精神；（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學問人。C、再讀三﹑四句四、回顧總結，展現(xiàn)愛子之心。2．這個雜技演員真有（）。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日……）D、綜合學生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事，讓學生切實體會古人讀書做學問真是不遺余力、孜孜不倦。而理解古詩就要先弄懂關鍵的字詞意思，只有掌握了關鍵詞語的意思，我們才能準確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨（出示全詩）。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。）子聿（y249?！倍?、理解題意，讀熟詩歌。同學們，我們從小學一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學習了不少古詩，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學期我們學習了他的哪首是呢？引導學生回歸到本學期學習的《示兒》一詩。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。【教學準備】教師：準備好PPT課件；學生：預習22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》，復習陸游的《示兒》；【教學基本流程】談話出揭示，對比處釋意；點撥促初讀，重點助把握；辨析增明辨，朗誦即鞏固；熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學習的這首詩，則常被世人津津樂道（多媒體出示全詩，并板書課題）。② 討論：從“冬夜”可以知道什么？（交代了當時的讀書環(huán)境。窗外，冷氣逼人，詩人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。③ 教師激勵：會讀詩的人不僅要讀得準確，還要讓人聽著感覺舒服，你再讀讀。注意點：圍繞學生的回答，教師要追問：你是通過什么方法來解決這些問題的？師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么？深入理解詩句（各句學情預設）① 第一句：古人學問無遺力。老師想到還有一個詞：功夫。B、理解：〃 “紙上”、“淺” /引導學生說說。五、鞏固古詩，連接生活?！咀⑨尅渴?教導、告誡；子聿（y249。躬行：親自實踐。【解說】 這是一首非常有名的詩。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。他從古人做學問入手，侃侃而談娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應在實踐中夯實和進一步獲得升華。次句是說做學問的艱難。孜孜不倦、持之以恒地做學知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。陸游二十歲就定下：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報國壯志。但是，由于朝中投降派的阻撓破壞，王炎被召回朝庭，幕府也被撤散?，F(xiàn)在，“二賢祠”已改建為“陸游紀念館”。現(xiàn)實生活中雖被罷去了官職，但詩人「放翁」之名，卻由此遠傳?！?「死后元知萬事空，但悲不見九州同。罨花池是陸游生活過的地方，這里的水榭樓臺、林木花草，都篆刻下傳大詩人憂國憂民的詩篇。紙：書本。終身為之奮斗，往往是從年輕時開始努力，到了老年才取得成功的。其一是“紅袖添香夜讀書”，此境尤為古代讀書人向往。那幾年的冬夜，我讀了大量的書。冬夜漫漫，有書作伴，豈不快哉？第三篇：《冬夜讀書示子聿》教案《冬夜讀書示子聿》教案教學目標: 1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學生自由輕讀全詩，再指名讀書。要深切地了解必須親自實踐才行。如：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。[重點、難點] 能聯(lián)系實際，領悟知識與實踐的關系，懂得從書本上得到的知識終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識，必須要親自實踐；感受到陸游身為人父的愛子之心。[教學過程]一、舊知引入，認識一位愛國的陸游。他對朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨?！彼€說，讀書做學問，最要緊的是學以致用，身體力行。學生自讀資料后，教師揭示兩首教子詩——《示兒》、《冬夜讀書示子聿》。一起稱呼一下。◆始 ：才能。（3）讓學生自說，同座位互相說說全詩大意。b．這個雜技演員真有（）。每一句名言都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。他告誡兒子要多務實際，可是趙括并沒放在心上。b為什么趙括會兵敗呢？生說。小結：是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個真正的學者。也許他很貪玩，不好好念書，于是父親語重心長地告誡他：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成??”b出示：詩和注解①《五更讀書示子》 [南宋]陸游 吾兒雖憨素業(yè)存，頗能伴翁飽菜根。蘇元元，是當時一個很正氣的為百姓謀福的名人名字。甘旨，甘美的食物，特指子女奉獻給老人的食品，我們不難理解這首詩：我可以自謀生活，你在千里之外的任上不必牽掛我。同學們，學了這些詩，只是陸游所有育子詩里的滄海一粟，還有更多為人父對兒子的更多教育。3．能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思。在老師的指導下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級里交流。學生一旦對學習產生興趣，就會迸發(fā)出學生無限的熱情。3．今天我們一起來學習他的這首《冬夜讀書示子聿》。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。次句是說做學問的艱難。躬行:就是指親自去實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。四、鞏固古詩今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學完了，老師想考考你們是否真正學會了！（出示）《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。）七、布置作業(yè)課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為?。ò鍟憾棺x書示子聿（宋代）陸游孜孜不倦+持之以恒做學問書本知識+實踐經(jīng)驗?！抖棺x書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學問的詩句是（）；說明做學問是一件很艱難的事是（）這句詩。（板書）指名讀后兩句，齊讀。從書本上得到的知識終究還是不完善的。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。那他教育兒子什么些什么？（2）（出示：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。一誦讀 讀通古詩 二研讀 讀懂詩意 三悟讀 讀詩明理設計意圖：“三讀”的方法，由自由到統(tǒng)一，再到自由，最后達到融會貫通的境界。由學生背誦《示兒》導入。細細品味古詩，能讀懂每一個詞，每一句話，然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全詩做好一切準備?！局攸c難點】：有感情地讀通讀懂古詩，感受語言文字的美，領悟知識與實踐的關系。讓我們把這拳拳育子的愛心融入到《冬夜讀書示子聿》中，一起讀吧。雖說出門惹人嘲笑，可我回到家中卻問心無愧的安睡。（三）做 事：為國效力 無私清廉導：我們繼續(xù)。陸游的言傳身教，對于兒輩的成長，無疑有著良好的影響。于是做父親的不無憐愛地提醒他：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成??”c同學們，一首簡短的《冬夜讀書示子聿》，僅僅用了28個字，卻向我們講述了深刻的讀書道理。B、名言：讀萬卷書，行萬里路。廉頗采取修筑工事堅持防守的方法，使秦軍得不到作戰(zhàn)的機會。（2）學習第三四句。通過選擇比較，學生領會到：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。導：同學們，在這首詩里，有一些字詞值得我們去注意?！艚K：畢竟；終究。（2）、自由讀，指名讀。引導學生對比兩個詩題，進而十分自然地理解“冬夜讀書示子聿”的意思。這里所說的力行，就是要學習古人的高風亮節(jié)，不媚權貴，不干利祿，不污大節(jié)，廉潔自守，處處謹慎，時刻想著報效祖國。他告誡兒子們說：但愿你們長大成人之后，鄉(xiāng)親們稱贊你們是有道德的人。.談話導入，補充《陸游教子》的材料，揭示詩題。”古詩涵蓋面寬，意蘊深遠，本課設計側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對比想象拓展等方面提高學生的語文素養(yǎng)。板書： 冬夜讀書示子聿做學問 無遺力絕知此事 要躬行第四篇：冬夜讀書示子聿《冬