【正文】 化、墻壁文化等問題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)寢室管理，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。多對(duì)其進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)，還有一部分不同程度的家庭情況困難者，應(yīng)積極對(duì)待他們及時(shí)給予幫助。二、本學(xué)期主要任務(wù)與措施：本學(xué)期有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主要體現(xiàn)在電子專業(yè)課、技能實(shí)訓(xùn)方面。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)理想信念教育，文明素養(yǎng)教育，法制安全教育以及心理健康教育，解決不良的心理問題。進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)德育工作者的綜合素質(zhì)。及時(shí)解決大學(xué)新生的心理問題，防微杜漸，使他們擺脫心理困境，恢復(fù)心理平衡，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)挫折的承受力，提高大學(xué)生的心理健康水平，是高校尤其是輔導(dǎo)員面臨的一個(gè)重要課題。于是，一部分大學(xué)新生對(duì)比多才多藝、能力較強(qiáng)的同學(xué)，就會(huì)覺得自己一無是處，事事不如人。所以，在這個(gè)起步階段，大學(xué)新生要從生理、心理和社會(huì)等幾個(gè)不同的方面去逐漸適應(yīng)。在與新生的交談中不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的學(xué)生認(rèn)為在入學(xué)早期最需得到幫助和適應(yīng)的是“生活適應(yīng)”。大多數(shù)新生能根據(jù)社會(huì)、學(xué)校和集體對(duì)自己的要求來評(píng)價(jià)自己，在看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處的同時(shí)，也能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,作出合理的自我評(píng)價(jià)。、學(xué)習(xí)方面的角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)上的不適應(yīng)。正如上面說提到的,中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、范圍、要求主要是教師來安排的，因此學(xué)生在上課時(shí)只要聽懂教師的講解，課后順利地完成教師布置的作業(yè)即可。豐富多彩、積極向上、輕松新穎的活動(dòng)內(nèi)容，不但可以促進(jìn)同學(xué)們彼此之間熟悉和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，開放心胸，增強(qiáng)集體凝聚力，而且有利于教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，從而科學(xué)合理地給予他們發(fā)揮特點(diǎn)、施展才華的機(jī)會(huì)。“沒有心中的燈塔,將是漫無目標(biāo)的心理航程，擱淺和觸礁就在隨意間。第五，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，幫助新生建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁，輔導(dǎo)員能否及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況，班級(jí)干部起到一個(gè)關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員要通過正面談心、側(cè)面了解等各種渠道及時(shí)準(zhǔn)確地掌握新生的家庭、學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，做到工作有針對(duì)性，有的放矢。在我的工作中，安全分為三個(gè)方面：人身安全。以人為本更是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，充分尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)立、自主、人格、性格等等。加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為少先隊(duì)員的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，扎實(shí)工作，奮發(fā)有為，努力開拓學(xué)校少先隊(duì)工作新局面。（三）發(fā)揮各班中、小隊(duì)在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)。各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，并以“好習(xí)慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點(diǎn)，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。鞏固并開發(fā)本地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐資源，精心組織各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我以學(xué)校、系工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)開展以“大學(xué)生文明修身主題教育”活動(dòng)，并加強(qiáng)“大學(xué)生安全”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，深入開展“創(chuàng)良好班風(fēng)，建和諧校園”活動(dòng)，重新布置班級(jí)陣地，結(jié)合各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)特色園地。從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，從自我評(píng)價(jià)做起。（2）加強(qiáng)早操檢查，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并確保出操質(zhì)量和效果。（二）繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育以幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”為方向，以培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛為目標(biāo)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設(shè)為載體。堅(jiān)持以“安全教育”為主題，深化愛國主義教育，加強(qiáng)行為規(guī)范教育。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動(dòng)陣地，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建立班級(jí)榮譽(yù)角等欄目，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，從而給更多的學(xué)生提供一個(gè)崗位，鍛煉一種能力，形成一個(gè)習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。“三別”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”：即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)。比如“禮儀示范”，在做到上學(xué)期要求情況下，進(jìn)一步要求學(xué)生做到禮貌、團(tuán)結(jié)、尊敬師長等禮儀，在校園乃至于校外同樣見到老師問聲好。完善新學(xué)期各項(xiàng)常規(guī)工作的組織和活動(dòng)制度：做好“黑板報(bào)”每月評(píng)比、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，指導(dǎo)和督促各中隊(duì)開展好每周一次的中隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)等。文化氛圍并不是個(gè)虛無的概念，而是鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書、讀好書、不要放過任何一本書。心理安全。好的開端是成功的一半，新生在適應(yīng)階段存在的問題，應(yīng)當(dāng)引起高校學(xué)生管理工作者的重視，抓好大學(xué)新生的教育管理工作，也是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)的管理，不能夠急于求成，大部分學(xué)生對(duì)班干部看得還是比較重的，頻繁的變動(dòng)和任免對(duì)學(xué)生的打擊是很大的，因而，在開學(xué)之初不要一下把班委隊(duì)伍全部配齊，只要指定幾個(gè)臨時(shí)負(fù)責(zé)人就可以，至少要幾個(gè)月之后再確定人選，這樣才能保證不出問題。在這個(gè)陌生的環(huán)境里，如果缺少溫暖和真情，自然會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。對(duì)于新生來說，入校時(shí)對(duì)未來的認(rèn)識(shí)還處于一種較模糊的狀態(tài)。第二，樹立“自信、自立、自強(qiáng)”觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。尤其是文科的學(xué)習(xí)，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是偏重于理解，對(duì)一些問題常常要經(jīng)過深入的鉆研才能領(lǐng)悟。教師上課的