草原就是我的家教案文檔(完整版)
【正文】 時間： 2020年 9月 29日 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學生活動 設(shè)計意圖 一 組織教學 教師導課：同學們，這節(jié)音樂課老師要帶領(lǐng)大家去一個地方到那里唱歌，你們想去嗎？那現(xiàn)在讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！ (課件同時音樂《草原就是我的家》） 大家看我們到了哪里？草原是誰的家?。课覀儜?yīng)該熱愛大草原，熱愛我們的家對嗎？大家知道嗎？我們國家有 56個民族，有 55個少數(shù)民族，在美麗的大草原上有一個游牧民族，他們被稱為 “馬背上的民族 ”你們 知道是哪個民族嗎？值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，同學們想不想和老師一起去看看？ 隨音樂和老師一起做律動 觀看課件5——12 渲 染 課 堂 氣氛，進入音樂課 的 課 堂 氛圍。 隨電子琴伴奏演唱 了 解 歌 曲 內(nèi)容。（前后肩） 師：同學們，現(xiàn)在考驗?zāi)銈兊臅r候到了，你們可以把剛才老師教的幾個動作為歌曲編舞，也可以想象其他的動作為歌曲創(chuàng)編舞蹈，看誰會得到獎品。進而增進各民族的團結(jié)意識?！恫菰褪俏业募摇窞?2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。（本節(jié)課設(shè)計：抓住一年級學生好模仿，模仿力強的特點，讓學生模仿蒙古舞動作；根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導學生在積極的模仿中學會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng)。 利用 了打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，豐富課堂。 (糾正錯誤） （ 5）有感情齊唱。（給學生一個展示的空間，讓學生體驗創(chuàng)編的快樂。 教學環(huán)節(jié)連接自然。（最后給學生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗，激發(fā)學生對音樂的興趣，也在學生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。） （ 1）啟發(fā)學生用自己的想象來表演蒙族人們娛樂人們娛樂時的動作。 七、教具準備：電子琴、課件、打擊樂器、蒙族服裝 八、課堂設(shè)計 （一）組織教學 律動 （利用自然的節(jié)奏律動形式集中學生注意，引導學生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學習） （二）了解蒙古族 （看圖片讓學生初步認識了 解蒙古族） （三）唱草原（熟悉歌詞，并培學生節(jié)奏感，激發(fā)學生的學習興趣） 聽歌曲說說歌曲里唱了什么？（聆聽、聽辨能力培養(yǎng)） 熟悉歌詞 （ 1）聽歌曲，說說歌曲的情緒速度。（本節(jié)課設(shè)計：通過讓學生欣賞體驗蒙古歌舞，并學習演唱蒙古歌曲，學跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學生在體驗中學習，同時在學習中進一步體驗蒙古歌舞的特色。 三、學情分析：施教班級為一年級 學生。 板書： 草原就是我的家 情緒：自豪地 蒙古族民歌 速度：中速稍快 《草原就是我的家》說課稿 博榮中心校：滕春女 教研目的： （ 1）以 “新課標新理念 ”為核心 ——以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，在課堂實施的過程中注重學生的 “自主、合作、探究 ”的培養(yǎng)，從而提高學
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