【正文】 素養(yǎng)與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。有效課堂教學研究。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及教師發(fā)展規(guī)劃。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。現(xiàn)代信息技術應用的培訓。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。2018年校本研修工作計劃一、指導思想以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要意義。3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（集體），為績效考核提供過程性資料和依據。新課程教材教法的研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用，以學生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。認真組織開展“手拉手幫教幫學”活動，積極探索增加學生鞏固率和提高學生成績的有效途徑。拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動通過校外聽課交流，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式，加強校際間的交流。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己獨特的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。結合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，自定個人研訓學習、專業(yè)提高學習計劃，并根據學校校本研修計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。專業(yè)引領:一方面提倡教師從專業(yè)報刊和教育信息網上學習和引進名家教研思想。⑤每學年出公開課一堂以上。增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的綜合素質，使教師轉變教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念。③根據新課程理念為切入點，認真學習課改知識并且撰寫個人反思。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。各得其樂”！一、工作思路：“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。依據學校內涵發(fā)展的需要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術和師德教育）為重點，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，為全面實施素質教育，推進期課程改革提供有力支持。形成校長、教導主任、村小校長三級管理制度。在校本研修中，除了要抓好全員培訓工作，還要抓好三級骨干教師的培訓工作。堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。四、具體措施:立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與。著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。充分發(fā)揮他們在校本研修中的骨干帶頭作用。（二）、扎實搞好校本研修。上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發(fā)展需要進行自修。名師指導：利用“2018國培計劃”送培到縣為契機，聆聽省市教育專家或名師到我校進行教學研討，定期全校集體教研、年級教研、聽課、評課，進行教學研究指導。本期以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。三、工作要點本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以打造一支“和意潤生樂美有為”為校訓，注重責任擔當。努力組織好骨干教師和學科帶頭人參加區(qū)進修學校舉行的培訓，以骨干帶動全員培訓。重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應新課程能力。四、組織與管理提高校本研修工作效率，實行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工負責，特成立太平中心?！靶１狙行蕖惫ぷ黝I導小組。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。教師每學期寫教學行為敘事案例12篇，研究性論文1篇?？偨Y提升:針對新課程實施中學校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問題，課程實施，校本課程建設，培優(yōu)轉差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風的形成，德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，通過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得，并力爭在相關刊物上發(fā)表。五．活動安排課堂教學研究：骨干教師引領課教師基本功競賽新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓練系列 ⑥教師探究教學能力的培養(yǎng)與訓練⑦新課程資源開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)與訓練 ⑧教師創(chuàng)設教學能力的培養(yǎng)與訓練 ⑨教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練 ⑩教師教學評價能力的培養(yǎng)與訓練 2016年校本研修工作計劃一、指導思想為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)教師進修校關于校本研修工作的指示精神，以提高教師教育教學實踐能力為根本，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，求真務實，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、管理科學、開拓創(chuàng)新的特色教師隊伍，創(chuàng)建一批特色村小學校，以促進中心校教育教學質量更上一層樓。模式推動活動深入開展。1多層次開展活動：學校每學期組織一次教師培訓，