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課例:民族區(qū)域自治制度教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

  

【正文】 ? 青藏鐵路是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶,更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征 ;青藏鐵路修建的成功,更得益于我國(guó)的民族政策――民族區(qū)域自治。所以,我們的教學(xué)方法必須做出相應(yīng)的調(diào)整 和改變。 情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo); 通過(guò)“西藏之旅”,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自高感 , 使學(xué)生明白,在我國(guó)這個(gè)由五十六個(gè)民族組成的統(tǒng)一的偉大的祖國(guó),民族區(qū)域自治政策的重要性和優(yōu)越性,自覺(jué) 維護(hù) 民族區(qū)域自治政策,維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一是每一個(gè)炎子孫義不容辭的責(zé)任。 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) “先聲奪目”視頻資料導(dǎo)入(多媒體) 走進(jìn)西藏 了解西藏 思考西藏 服務(wù)西藏點(diǎn)擊主頁(yè)基本概念重點(diǎn)知識(shí)難點(diǎn)知識(shí)能力訓(xùn)練本課導(dǎo)學(xué)民族區(qū)域自治政策,是我國(guó)的一項(xiàng)基本民族政策,是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。 今天,我們來(lái)到了西藏,我們可以一睹她神秘面紗之后的面貌,可以了解她。 “ 古今對(duì)比 ” : 為什么西藏從過(guò)去到今天用 50 年發(fā)生了翻天覆地的變化,? “回歸教材”〔難點(diǎn)突破〕 ; 民族區(qū)域自治制度 。早在公元前,居住在這里的藏族先民就與生活在中原的漢族有著聯(lián)系。 “ 顛峰對(duì)絕。這就對(duì)我們的傳 統(tǒng)教學(xué)方法提出了質(zhì)疑。有人說(shuō)過(guò), 21 世界的文盲也許不再僅僅之那些沒(méi)有文化的人了,還包括那些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)分方法的人。 學(xué)生 在心理上,還和我們成年人不 同 ,他們的心理承受能力還不是很強(qiáng)。要想把每一節(jié)課上好,我們必學(xué)要有充分的準(zhǔn)備。最后,改善教案設(shè)計(jì)。 。佛教曾講,要想讓一滴水永不干涸,只有把它放入海洋。教材是我們上課的藍(lán)本,我們所要傳導(dǎo)的一切都要依托教材的理論知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中最好從正面去評(píng)價(jià)他們的行為?,F(xiàn)在的信息量之大,更新之快,沒(méi)有人能夠在多多的幾年之間掌握,所以,我們不僅要學(xué)東西 ,而且要了解怎樣去學(xué),如何才能學(xué)到。是傳統(tǒng)的單向傳輸教學(xué)變成雙向互動(dòng)教學(xué) 。 A:如果你是一位藏民,你認(rèn)為西藏今后該從那些方面發(fā)展? ?結(jié)合西藏的實(shí)際情況,充分利用民族區(qū)域自治政策的優(yōu)越性? B:如果你是自治區(qū)的干部,你會(huì)從那些方面來(lái)發(fā)展西藏? ?充分發(fā)揮中共共產(chǎn)黨的先鋒模范帶頭作用,貫徹國(guó)家政策? C: 如果你是 黨中央或這國(guó)家中央機(jī)關(guān) ,你會(huì)為西藏的在發(fā)展作協(xié)什么、 ?完善國(guó)家職能,加強(qiáng)完善黨的執(zhí)政能力 ,實(shí)現(xiàn)共同富裕? D:如果你是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)家,你又會(huì)如何為西藏發(fā)展盡力? ?構(gòu)建和諧社會(huì),全國(guó)齊動(dòng)員,建設(shè)富裕中國(guó)? 放飛情感,結(jié)束新課 :今天,我們坐著火車(chē)去西藏旅游,我們了解了神秘高原的歷史與現(xiàn)在,從這種古今變化中,我們看到了我國(guó)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和現(xiàn)實(shí)性。早在公元前,居住在這里的藏族先民就與生活在中原的漢族有著聯(lián)系。 〔 設(shè)計(jì)說(shuō)明〕 理論課教學(xué),說(shuō)到底就是兩個(gè)字:“說(shuō)理”。隨著青藏鐵路的開(kāi)通, 過(guò)去的和現(xiàn)在的夢(mèng)想變得離我們很近!才但 卓 瑪?shù)母杪?、農(nóng)奴強(qiáng)巴的倔強(qiáng),曾經(jīng)感染了眾多有志青年獻(xiàn)身邊疆;馬麗華、馬原
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