課例：民族區(qū)域自治制度教學設計(完整版)
【正文】 ？ 青藏鐵路是中國人民智慧的結(jié)晶，更是國家經(jīng)濟實力的象征 ；青藏鐵路修建的成功，更得益于我國的民族政策――民族區(qū)域自治。所以，我們的教學方法必須做出相應的調(diào)整 和改變。 情感體驗目標； 通過“西藏之旅”，增強學生的民族自尊心和自高感 ， 使學生明白，在我國這個由五十六個民族組成的統(tǒng)一的偉大的祖國，民族區(qū)域自治政策的重要性和優(yōu)越性，自覺 維護 民族區(qū)域自治政策，維護國家的統(tǒng)一是每一個炎子孫義不容辭的責任。 〔教學準備〕 網(wǎng)絡教學 “先聲奪目”視頻資料導入（多媒體） 走進西藏 了解西藏 思考西藏 服務西藏點擊主頁基本概念重點知識難點知識能力訓練本課導學民族區(qū)域自治政策，是我國的一項基本民族政策，是我國的一項基本政治制度。 今天，我們來到了西藏，我們可以一睹她神秘面紗之后的面貌，可以了解她。 “ 古今對比 ” ： 為什么西藏從過去到今天用 50 年發(fā)生了翻天覆地的變化，？ “回歸教材”〔難點突破〕 ； 民族區(qū)域自治制度 。早在公元前，居住在這里的藏族先民就與生活在中原的漢族有著聯(lián)系。 “ 顛峰對絕。這就對我們的傳 統(tǒng)教學方法提出了質(zhì)疑。有人說過， 21 世界的文盲也許不再僅僅之那些沒有文化的人了，還包括那些沒有掌握學習分方法的人。 學生 在心理上，還和我們成年人不 同 ，他們的心理承受能力還不是很強。要想把每一節(jié)課上好，我們必學要有充分的準備。最后，改善教案設計。 。佛教曾講，要想讓一滴水永不干涸，只有把它放入海洋。教材是我們上課的藍本，我們所要傳導的一切都要依托教材的理論知識。我們在教學過程中最好從正面去評價他們的行為。現(xiàn)在的信息量之大，更新之快，沒有人能夠在多多的幾年之間掌握，所以，我們不僅要學東西 ，而且要了解怎樣去學，如何才能學到。是傳統(tǒng)的單向傳輸教學變成雙向互動教學 。 A：如果你是一位藏民，你認為西藏今后該從那些方面發(fā)展？ ?結(jié)合西藏的實際情況，充分利用民族區(qū)域自治政策的優(yōu)越性? B：如果你是自治區(qū)的干部，你會從那些方面來發(fā)展西藏？ ?充分發(fā)揮中共共產(chǎn)黨的先鋒模范帶頭作用，貫徹國家政策? C： 如果你是 黨中央或這國家中央機關(guān) ，你會為西藏的在發(fā)展作協(xié)什么、 ?完善國家職能，加強完善黨的執(zhí)政能力 ，實現(xiàn)共同富裕? D：如果你是沿海發(fā)達地區(qū)的企業(yè)家，你又會如何為西藏發(fā)展盡力？ ?構(gòu)建和諧社會，全國齊動員，建設富裕中國? 放飛情感，結(jié)束新課 ：今天，我們坐著火車去西藏旅游，我們了解了神秘高原的歷史與現(xiàn)在，從這種古今變化中，我們看到了我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和現(xiàn)實性。早在公元前，居住在這里的藏族先民就與生活在中原的漢族有著聯(lián)系。 〔 設計說明〕 理論課教學，說到底就是兩個字：“說理”。隨著青藏鐵路的開通， 過去的和現(xiàn)在的夢想變得離我們很近！才但 卓 瑪?shù)母杪?、農(nóng)奴強巴的倔強，曾經(jīng)感染了眾多有志青年獻身邊疆；馬麗華、馬原
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