【正文】 床護(hù)理學(xué)院優(yōu)勢，以真實病例現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生零距離接觸病人，增加學(xué)生感官上的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，真正做到理論聯(lián)系實踐。一、我科護(hù)理帶教隊伍在實習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！第三篇：帶教總結(jié)聽課記錄評語陳建平聽課感受季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性。3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。我們具備并掌握了這些醫(yī)學(xué)知識和理論，只是紙上談兵，并不能對現(xiàn)實、具體的病人進(jìn)行診斷和治療。這樣，通過帶教老師一步一步的帶教，我們將自己的醫(yī)學(xué)理論知識一步一步結(jié)合到每一個具體病人的診治過程之中，使自己的醫(yī)學(xué)理論知識從抽象走向具體，從理論走向?qū)嵺`，并真正參與實際病人的診斷和治療。要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，就要求我們詳細(xì)正確的詢問病史和體格檢查，盡量掌握病人所有疾病的相關(guān)信息是進(jìn)行正確臨床思維的關(guān)鍵，盡管現(xiàn)在先進(jìn)檢查設(shè)備很多，但是輔助檢查只能取到輔助診斷，印證結(jié)果的作用，只有詳細(xì)的病史和可靠的體征才是對疾病推理性分析的客觀依據(jù)。由于上課的老師多是臨床科室的一線醫(yī)生，因此在講授理論知識的同時，他們會穿插一些自己在臨床上診斷及治療疾病的經(jīng)驗和資歷較淺的醫(yī)生經(jīng)常犯的錯誤。接下來就是我們新學(xué)期的課程了，在這個學(xué)期中，所有老師給我的一個印象就是——負(fù)責(zé)！他們講課都很認(rèn)真，雖然有時候講的并不是那么的清晰，生動，但是老師會很有耐心的多講幾次。當(dāng)她的助手拿過來以后給我們一看，原來都是一些經(jīng)典的臨床病理表現(xiàn)的圖片，那些書本上都沒有，都是老師自己精心保存的圖片。老師們上課的風(fēng)格各有千秋，有的上課較嚴(yán)肅，有的較幽默，有的較仔細(xì)認(rèn)真，并且多數(shù)老師上完課后都會給我們作出總結(jié)。針對學(xué)生的實際情況、要求，設(shè)計教學(xué)方案，對教學(xué)過程的程序及時間安排必須作出詳細(xì)的計劃。第一部分帶學(xué)生參觀病區(qū)設(shè)施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設(shè)施區(qū)別15分鐘。二、帶教體會通過本次帶教感覺學(xué)生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學(xué)生對精神科癥狀只存在于理論層面。三、建議及不足建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸。（本部分現(xiàn)場講解實際操作，學(xué)生互動）時間30分鐘。:強調(diào)溝通中應(yīng)注意的問題，如何與病人及家屬進(jìn)行溝通，以取得患者的信任和配合。記得以前在學(xué)校的時候，總覺得課本上的知識是死的，很多東西都不能理解，要靠死記硬背才行，而在那邊上課，老師講得更全面，ppt上的內(nèi)容也更多，還會給我們展示一些人體解剖的圖片。我們深刻的體會到了老師們的真誠！盡管上課總是有那么幾個無法拒接的電話來騷擾，但是我還是覺得老師是那么的負(fù)責(zé)！因為那是為他們的病人負(fù)責(zé)！老師們做好了他們所能做的一切，我們學(xué)生自然也不能落下。王院長，給我的印象特別的深，每次他講到重要的地方的時候，都會停下來問我們聽懂沒。雖然現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系很緊張，但只要處理的得當(dāng)，很多醫(yī)療糾紛還是可以避免的，為此有的老師在上課和見習(xí)的時候還會教我們一些與病人溝通的技巧及避免不必要糾紛的方法。有了理論來指導(dǎo)實踐，實踐的正確率就會升高，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，讓理論與實踐更好的結(jié)合。隨著實習(xí)生