【正文】 識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。四、教學措施。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。加強語文學習與兒童生活的聯(lián)系。教材開頭用“樂樂上學”來呈現(xiàn)入學教育教學內(nèi)容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、學習目標漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。學習借助讀物中的圖畫閱讀。識字與寫字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（二）識字與寫字１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。（三）閱讀１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。閱讀 。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。五、學生情況分析六、教學進度安排周次教學內(nèi)容課時第一周入學教育2課時第二周a——f9課時第三周d——h14課時第四周J——r9課時第五周復習二ai——er9課時第六周Anong9課時第七周復習四拼音、測試、講評9課時第八周44頁——54頁課文10課時第九周語文園地、測試、講評8課時第十周期中復習考試第十一周59頁——68頁課文9課時第十二周69頁——73頁課文8課時第十三周74頁——85頁課文10課時第十四周語文園地三8課時第十五周92頁——101頁9課時第十六周102頁——107頁8課時第十七周108頁——119頁10課時第十八周120頁——127頁8課時第十九周128頁——139頁9課時第二十周期中復習9課時第二十一周期中考試小學一年級上冊語文教學計劃3一、基本情況分析孩子們剛從幼兒成為小學生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、教學措施根據(jù)上述的班級學生情況，決定采取以下教學措施加以改善：幫助學生了解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。二、單元目標學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有表達的自信心。本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。教師可通過不同的教學環(huán)節(jié)復習生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復出現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖上的游戲。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。二、本冊教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。三、本學期教學目標：1 。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。4 。（二）、難點：1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。6 、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。10 、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字1214個。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．有表達的自信心。字寫得正確、端莊、整潔。④、有表達的自信心。小學一年級上冊語文教學計劃10知識目標掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法?！敝小皫煛迸c“道”的實際內(nèi)涵。認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據(jù)學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢?？傮w上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內(nèi)容。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。教學重點：拼音、識字、寫字、朗讀。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。，會寫其中的100個。（四）口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。整個教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。四、教學難點：通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。六、課時安排：《家》 兩課時《東方明珠》 兩課時《秋姑娘的信》兩課時《看菊花》 兩課時《練習3》 三課時小學一年級上冊語文教學計劃3一、本班學生情況簡析一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步。五、單元課文間的聯(lián)系：四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。二、單元目標認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。第三篇：小學一年級上冊語文教學計劃小學一年級上冊語文教學計劃15篇小學一年級上冊語文教學計劃1一、教材簡析一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。教學難點：全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。積累自己喜歡的成語和格言警句。采取隨文識字的方法識字。三、單元重、難點識字、寫字、朗讀結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。（五）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的特點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。整個教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）?！窠虒W難點從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、教學目標知識與技能。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音