(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文教案靜夜思1(完整版)
【正文】 方法?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、幸福兩分鐘（學(xué)生講述）剛才這倆位同學(xué)和我們分享了她們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福感受。他一生寫了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫得多，寫得妙，被人們稱為“詩(shī)仙”。師：讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。（3）教學(xué)新偏旁“攵”。動(dòng)腦筋種好田，讓禾苗長(zhǎng)出好多麥穗。師：我們先來看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的詩(shī)篇《靜夜思》教師范讀，學(xué)生看著畫面，練習(xí)背誦?！酒恳荒昙?jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。朗誦古詩(shī)。（領(lǐng)讀生字?！酒恳荒昙?jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。）（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。解題：（1）靜夜是怎樣的夜晚?（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請(qǐng)你用思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義（3）串詞義。（2）明月光是指怎樣的月光?（3）說第一行詩(shī)意。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩(shī)。有感情地齊讀，背誦。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：小英雄圖片 課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。聽后說說你知道了什么？（營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）指名讀第一段。）找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。二、說教法學(xué)法本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序。三、說教學(xué)程序1“好的開始是成功的一半。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。讓學(xué)生到大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準(zhǔn)備，多向師傅和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，課后及時(shí)總結(jié)、反思，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。不足之處：，并且在時(shí)間分配上不合理?！币越滩奈谋咀鳛椴牧?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中，加深學(xué)生對(duì)教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。接著“你看到了什么？”提出問題讓學(xué)生自由表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：陽(yáng)光）在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對(duì)陽(yáng)光的情感體驗(yàn)之后，教師播放課件并指導(dǎo)朗讀。，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。（五）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）男女生比賽讀第三自然段。展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)用心 愛心 專心價(jià)。）邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩(shī)。（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思（懷疑、好像）；霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果
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