河北省唐山市20xx屆高三下學(xué)期第一次模擬考試歷史試題aword版含解析(完整版)
【正文】 抗日本侵略的需要，是在抗戰(zhàn)形勢下作出的最為合理的施政綱領(lǐng)，體現(xiàn)出實(shí)事求是的精神。故答案為 B項(xiàng)。從材料反映的是清政府的措施來看，與促進(jìn)民族資本主義發(fā)展無關(guān)，排除 A項(xiàng)；實(shí)業(yè)救國思潮在甲午中日戰(zhàn)爭后興起，排除 B項(xiàng)； C項(xiàng)材料不能反映，排除。 A、 C項(xiàng)對題干中的措施有一定影響，但題干材料信息重在為何能夠?qū)嵭?，因?A、 C項(xiàng)不符合材料主旨，均排除； D項(xiàng)與材料信息無關(guān)，排除。 3. 從王陽明的 “ 致良知 ” 到李贄的 “ 童心說 ” ，再到王夫之提出 “ 私欲之中，天理所寓 ” ，貫穿其中的思想主線是 A. 突出人性 B. 沖擊理學(xué) C. 服務(wù)市民 D. 維護(hù)專制 【答案】 A 【解析】 王陽明的 “ 致良知 ” 主張加強(qiáng)道德修養(yǎng)，去掉人欲，恢復(fù)良知的本性；李贄的 “ 童心說 ” 強(qiáng)調(diào)表達(dá)個(gè)體的真實(shí)感受與真實(shí)愿望 ； 王夫之認(rèn)為 “ 私欲 ” 也是 “ 天理 ” ，即人的正常欲求是合理的。 點(diǎn)睛：洋務(wù)運(yùn)動舊稱 “ 同光新政 ” 。反對復(fù)辟帝制，并非表明肯定信仰民主共和，排除 A項(xiàng)； C、 D項(xiàng)與材料信息無關(guān)，均排除。故答案為 B項(xiàng)。 A項(xiàng)與材料信息無關(guān) ， 排除 ； B項(xiàng)符合史實(shí) ， 但不符合材料主旨 ， 排除 ； 到 1965年國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成，排除 D項(xiàng)。 10. 2021年末，全國共有公共圖書館 2819個(gè)，是 1949年的 。 故答案為 A項(xiàng) 。 12. 下表內(nèi)容呈現(xiàn)的是 1977年六個(gè)發(fā)達(dá)國家國有經(jīng)濟(jì)的比重（ %）。這樣， ? 門戶開放 ?原則實(shí)質(zhì)上否定了舊殖民主義賴以存在的基礎(chǔ)，構(gòu)筑了新殖民主義的框架體系。成因：第二次工業(yè)革命，壟斷資本主義發(fā)展，列強(qiáng)瓜分世界的狂潮 （ 2）實(shí)踐效果：德國發(fā)動一戰(zhàn)，給世界帶來深重災(zāi)難，害人害己；美國悶聲發(fā)大財(cái)，一戰(zhàn)后國際地位大大提高。 【答案】 示例： 根據(jù)材料，學(xué)生編寫的文本要符合三個(gè)條件：同一主題、事件名稱及評論、體現(xiàn)事件之間的先后或因果關(guān)系。這個(gè)學(xué)制通過諭旨頒行全國以后，便成為新政時(shí)期各省興學(xué)的范本。 【答案】 （ 1）背景：《辛丑條約》簽訂，中國民族危機(jī)進(jìn)一步加深；資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動風(fēng)起云涌，清政府出現(xiàn)嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)；清政府推行新政。 —— 朱漢國主編：《普 通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （ 2）割地賠款，條件苛刻，對俄國來說是一個(gè)屈辱的不平等條約；但條約的簽訂使俄國終于退出大戰(zhàn)，得到喘息的機(jī)會，從而鞏固了新生的蘇維埃政權(quán)；同時(shí)，體現(xiàn)了列寧等布爾什維克黨人的策略性。五十年代，美國經(jīng)濟(jì)增長緩慢，貧困問題嚴(yán)重，黑人運(yùn)動逐步高漲； …… 這些因素迫使美國采取新的對策。 【答案】 （ 1）背景：西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；蘇聯(lián)科技迎頭趕上；美國經(jīng)濟(jì)增長緩慢，黑人運(yùn)動高漲。 【解析】 本題考查肯尼迪提出 “ 新邊疆 ” 政策的背景和影響 ， 主要考查學(xué)生對材料信息的分析評價(jià)能力 ?？夏岬显?1961年 1月室誓就任前后，著手制訂 ? 新邊疆 ? 的施政綱領(lǐng)。 （ 1）材料反映的是當(dāng)時(shí)許多人認(rèn)為俄國應(yīng)當(dāng)繼續(xù)參加一戰(zhàn)，而聯(lián)系所學(xué)可知，一戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭，給俄國人民帶來了沉重的災(zāi)難，人民不應(yīng)該再支持政府繼續(xù)參戰(zhàn)。和約由 14條正文、 5個(gè)附件和 7項(xiàng)補(bǔ)充條約組成。 【解析】 本題考查清末教育改革的背景和科舉制度的廢除并未引起巨大社會動蕩的原因 ， 主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力和對材料信息的概括歸納能力?？婆e制度的廢除大致經(jīng)歷了科考改章、分科減額和立?？婆e三個(gè)階段，直到 1905年。 示例 1：儒家思想的產(chǎn)生與發(fā)展 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴，儒家思想產(chǎn)生 漢代，董仲舒提出罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)，儒家思想開始成為正統(tǒng)思想 漢末三國以降，佛道盛行，儒學(xué)危機(jī) 宋代，朱熹理學(xué)集大成，儒家思想進(jìn)入新階段 明代，王陽明心學(xué)集大成，儒家信仰重建任務(wù)完成 【解析】 從材料信息可以看出，材料反映的是西方人文主義的發(fā)展歷程。（言之成理，即可給分） 【解析】 本題考查 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初美德兩國外交政策的異同和成因 、 兩種不同的外交政策帶來的結(jié)果以及給我們的啟示 ， 主要考查學(xué)生對材料信息的分析歸納能力和聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力 。 歷史》（人民版必修二，第 104頁） （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初美德兩國外交政策的異同，并概括其成因。故答案為 A項(xiàng)。 11. 雅典思想家柏拉圖評價(jià)民主制時(shí)說： “ 一種使人樂意的、無政府狀態(tài)的、花哨
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