【正文】 原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科，這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè)，還有單獨的自習(xí)時間，請老師不要把自習(xí)時間全部用來講課，適當(dāng)給學(xué)生自由時間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對你講課的補充。因此定目標(biāo)、找對手要把眼光放在八個班。重：出現(xiàn)的打架、有談戀愛跡象、集體對學(xué)習(xí)的厭倦的等，就不能看成小時，要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導(dǎo)。生物學(xué)科：不論是優(yōu)等生分布還是人平均分，都比較整齊，相比三次考試，發(fā)展都很均勻。班級整體距離有了較大的縮小。三、學(xué)科之間存在的差異從考試的八個學(xué)科分析：我們從上學(xué)期期末成績中做一個對比：，屬于比較正常的情況，最后一名由一班換成了四班。八四班、發(fā)展勢頭良好，尖子生有大的提升，重點是突出了前十名，中間一下力量月考后均有提升。二、本期班級成績分析：4個班中，按照人平均總分分析，有三個班級成績發(fā)展比較正常；成績比較薄弱的班級依然是一班、四班，但是均有進(jìn)步或者是變化，至少積極的因素有所上升。這樣才能提高課堂效率。究其原因：一是教師的原因，有些學(xué)科教師抓的緊、練的勤、批的細(xì)、講的精（王艷娟、門淑娟、齊衛(wèi)兵、劉志梅、等）；二是班級管理的問題，八年一班班主任管的嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，從檢查情況看該班班級學(xué)習(xí)紀(jì)律好；三是學(xué)生的原因，成績高的班級學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)干勁足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。本屆八年級就整體而言，基礎(chǔ)較差。注意隨時“疏導(dǎo)”，多關(guān)注學(xué)生、多了解學(xué)生、多親近學(xué)生、多輔導(dǎo)學(xué)生，這樣使學(xué)生任可你、敬佩你，從而你的教學(xué)效果才會受到最佳效果。于是就可以根據(jù)去年和今年的好學(xué)生情況做一比較了。八三班，發(fā)展勢頭很好，特別是尖子生的發(fā)展，有四個學(xué)生很有希望向前十名進(jìn)軍，重點加強這部分學(xué)生數(shù)學(xué)、語文的學(xué)習(xí)?！毙枰臑椋簝?yōu)等生均有偏科現(xiàn)象，影響了優(yōu)等生的競爭力，要給予逐一指導(dǎo)，讓比較差的學(xué)科集中在少數(shù)人生上。地理，生物，總分，極差增加比較大的學(xué)科有：英語，由于難度的增加和基礎(chǔ)性的問題，也基本上在正常范圍。政治學(xué)科，分差合理，需要在一班、四班的優(yōu)秀生層面的上進(jìn)行輔導(dǎo)。具體有以下要求：（一）班級管理方面：抓大放小，減少師生矛盾。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。（2）防止班級與班級之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。備課組團隊的工作意見：一定要發(fā)揮集體作用，保持相同的進(jìn)度，做好單元章節(jié)測試，及時交流成績，防止分化出現(xiàn)。本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬字。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。適當(dāng)增加練習(xí)量。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎(chǔ)知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章。19題綜合性較強，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。二、學(xué)生分析我所帶班級是八年級五班，學(xué)生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尊重學(xué)生個體差異，因材施教學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊的情況出現(xiàn)。2013年5月3日。關(guān)注生活，加強應(yīng)用使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實際問題。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。20題的第一小題考查分式的混合運算，第二小題題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。第4題涉及到三角形的存在性的問題，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成