【正文】 動，并通過實踐分析出科學(xué)估計時間的方法應(yīng)該具有“等時性”。教學(xué)的第三部分，幫助學(xué)生認(rèn)識“時間不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它將以不變的速度悄悄的流逝”這一內(nèi)容是，使學(xué)生感受自己在做自己喜歡做的事情時就覺得時間過得快，做自己不喜歡做的事情或感到乏味的事情就覺得時間過得慢。本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：；“估計一分鐘”的活動；；；，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間。這時再推進(jìn)第二個和第三個活動，一分鐘看抄寫多少個漢字和一分鐘畫多少個五角星，同學(xué)在比拼的過程中，紀(jì)律特別安靜，平時紀(jì)律較差的學(xué)生這個時候也特別認(rèn)真，有些不喜歡記錄的“老油條”這時候自覺找出一張紙，也想試試證明自己的實力。經(jīng)過交流，學(xué)生的思維打開了，大多數(shù)學(xué)生都能用身體感官或借助外在的事物估計一分鐘，但由于學(xué)生的本身的科學(xué)素養(yǎng)有限，此時，更需要教師隨機(jī)對他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范。認(rèn)識鐘表上的指針。然后又板書的時、分、秒，讓同學(xué)們找找它們的不同。因為每個人的主觀感受不同。在做練習(xí)冊時候，我下去巡視，發(fā)現(xiàn)關(guān)于以往同學(xué)最容易混淆、和出錯、馬虎的知識點，沒有出現(xiàn)錯誤。?根據(jù)估計一分鐘時長的經(jīng)驗，比較合理地估計10分鐘持續(xù)的時間。揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個單元的第一課《時間在流逝》。老師規(guī)定用數(shù)脈搏的方式估計一分鐘（學(xué)生用自己估計的一分鐘時間數(shù)脈搏跳動的次數(shù)，并作記錄）。由于時間是一種看不見，摸不著的事物，本課的活動設(shè)計試圖通過一些可操作、可感受的具體活動，增強(qiáng)學(xué)生對時間的認(rèn)識，利用各種有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，估計時間。通過對一分鐘活動的體驗的對比、討論得知時間時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。上課時，它在我們專心致志的聽講中不知不覺地過去；玩耍時，它在我們興高采烈的游戲中悄悄溜走。（一）、估計：現(xiàn)在幾點了？(約4分鐘)1．同學(xué)們，對于“時間”我們都很熟悉。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時長。）：根據(jù)這個道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象可以計量時間呢？（課件：出示一些可以估計時間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。）5．小結(jié)：是呀！時間是沒有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長度都是一樣的。最后，我設(shè)計了兩個科學(xué)家的小資料，（體現(xiàn)思考性），進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到珍惜時間的重要性。教學(xué)難點：如何更準(zhǔn)確地估計一分鐘的長短。活動二：認(rèn)識鐘表我們平時是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時間的呢？認(rèn)識秒針、分針、時針。③討論怎樣讓自己的估計更準(zhǔn)確些。）家庭作業(yè)內(nèi)容 估計需要幾分鐘 實際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時間、珍惜時間?；顒铀?感受時間的“快慢”時間過得很快！大家也累了吧！我來放段動畫給同學(xué)們欣賞，說說你有什么感受？估計一下，這兩部分畫面的時間哪個長，為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景：故意處理成兩部分，第一部分是等待緩沖的黑屏，第二部分是《貓和老鼠》，長度都是一分鐘。（二）探究一分鐘的長短剛才同學(xué)們在估計一分鐘時，出現(xiàn)了不同程度的偏差，現(xiàn)在請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節(jié)奏，聽著秒針走動的滴答聲，靜數(shù)一分鐘?。犕?，說感受）現(xiàn)在請大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽著滴答聲，用心感受一分鐘的時間，好嗎？（聽完，說感受）剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課上新課前，我們先來做一個游戲，好嗎？ 全體起立，游戲的規(guī)則是：當(dāng)老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計時間。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時間在流逝？（設(shè)計意圖：為讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間這一情感價值觀埋下伏筆。：一分鐘可以做的事情（口算多少題、寫字多少個、讀書多少行）：一分鐘可以做很多事請，我們要珍惜每一分鐘。（學(xué)清預(yù)設(shè)：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??）：秒鐘很短，但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情？課件展示：課件出示劉翔奧運奪冠的名次表，問：如果劉翔慢1秒鐘是第幾名？（最后一名）師小結(jié)：秒是時間的最小單位，時間就是由這一秒一秒累積而成的。如果你不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會看看外面的太陽，也可能會根據(jù)上課鈴聲來推測現(xiàn)在的時間。（板書課題）。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，并將這種意識與自身生活實際聯(lián)系。二、學(xué)情分析對于五年級學(xué)生來說，關(guān)于時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，雖然側(cè)重點各不相同，但都有類似的體驗及思想教育內(nèi)容。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)估計的并不是很準(zhǔn)確）我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？（做飯、寫作業(yè)、打乒乓球等）四、過去多少時間了？從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？在學(xué)生估計后，師出示正確時間進(jìn)行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準(zhǔn)確。）可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點了？（分組討論估計的方法。?我們要珍惜時間。所以在今后的學(xué)習(xí)中。學(xué)生們通過這個例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。最終在我們的查找不同和區(qū)分下，同學(xué)們徹底弄明白。這個同學(xué)們早已經(jīng)知道。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，也少了思考的時間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。時間在流逝教學(xué)反思5在這節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為好的方面是：本課的重點部分教學(xué)，我讓學(xué)生看著計時器，默數(shù)一分鐘。有關(guān)時間的謎語對于學(xué)生來說是輕而易舉，小朋友可以迅速地做出回答，當(dāng)小朋友猜現(xiàn)在的時間，大部分學(xué)生也能根據(jù)已上課的節(jié)數(shù)和打鈴的時間來估計出現(xiàn)在的大概的時間，在初次體驗“估計一分鐘”的活動時，只有少部分學(xué)生能夠估計準(zhǔn)確，這時老師要給小朋友信心，找?guī)讉€小朋友來說說他們的方法，有小朋友說到可以通過上下擺手、抖腳、數(shù)脈搏的方法來估計一分鐘的時間，有一個小朋友說可以控制自己的心跳，讓自己的心臟1分鐘跳60次的方法來估計一分鐘，這個方法一經(jīng)說出引得