二年級上冊乘加乘減教案(完整版)
【正文】 篇：二年級上冊乘加乘減教案二年級上冊數(shù)學(xué)乘加乘減教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、乘減的計算方法。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知 教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。三、學(xué)情分析：此時學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。人教版第三冊“乘加、乘減”一課安排在乘法學(xué)習(xí)這一單元的中間部分，是方便學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進行乘法的正確計算，如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會“正確計算”這一層次，可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會，變成類似于練習(xí)課。3 課堂上以鼓勵,賞識,你能形的激勵語言,給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）小組交流解決過程 說清楚：（1）你想出了幾種方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？ 聽仔細(xì)：（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？（設(shè)計意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上再進行小組交流，能進一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。如方法④，學(xué)生可能會把其中的3個“玉米”分別加入那4個玉米中，形成3個5。方法②、③。方法④則把每張桌子都看成4只動物，這樣就有5個4，再減去多看出的4只。買東西東東去商店買本子。在層層遞進的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運算和解決稍復(fù)雜實際問題的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，掌握了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。列式：33+2=11(個)方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，可寫成34。鼓勵學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。結(jié)合實際運用乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。二、探究新知。列式：33＋2＝11（人）。板書：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。在生活中還有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你們一定會成為小小的數(shù)學(xué)家。獨立完成，指名學(xué)生回答。因此，算完后要把這個人拿走。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來了2個小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學(xué)們討論怎樣解決這個問題。教學(xué)難點學(xué)會用含有乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨立完成教材第59頁練習(xí)十二第5題。列式：341＝11（個）4）引導(dǎo)觀察算式。（三）自主探究，合作交流 教學(xué)例5 出示新內(nèi)容：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化？ 1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。同時，一方面使學(xué)生有充分的時間對前面所學(xué)習(xí)的乘法口訣進行練習(xí)，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學(xué)生認(rèn)識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣做好方法上的準(zhǔn)備。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運用已學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)生都是具有豐富潛力的個體。（出示一張圖，里面有19朵花，學(xué)生圈的方法不一樣，列式也就不一樣了。采用邊質(zhì)疑邊擺磁鐵的方法講解。（板書：乘加，乘減）（設(shè)計意圖：觀察比較是一種提升）（設(shè)計意圖：在上述活動中，學(xué)生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計算的順序，同時為今后兩步計算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)建立了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。：34+3就是求比3個4多3的數(shù)，441就是求比4個4少1的數(shù)。（設(shè)計意圖：在這個過程中，允許學(xué)生交流意見，以達全員參與的目的；提倡并鼓勵算法多樣化，；注意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時學(xué)會傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗上想出新的方法。（課件動畫出示4珠玉米，每珠有4個。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，通過說、擺、練等多種形式發(fā)展學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的
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