【正文】 、風(fēng)箏圖?！叭绻?，就——”是什么意思呢？誰能用“如果——，就——”說一句完整的話？指名說。師：體會了松鼠、小熊很難過又不好意思的心情，請男同學(xué)當(dāng)小熊讀第8段，女同學(xué)當(dāng)小松鼠讀第9段。我要到小熊家進(jìn)行采訪。師：你真聰明，通過觀察漂、飄不同的字形，明白了它們不同的意思。出示第7段。生齊讀。貼風(fēng)箏圖。齊讀。出示：樂壞了。師貼小熊、松鼠圖。出示題。第一篇：二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》第二課時教案二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》第二時教案第二時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會寫幸、福2個字。師：紙船和風(fēng)箏多美??！今天，小松鼠折了許多紙船要送給咱們班的小朋友呢。師：松鼠是怎樣把紙船送給小熊的？指名說。師：對了。生齊讀。師：松鼠收到禮物，心情怎么樣？用文里的詞語回答。師：聽你們朗讀，我看到一只只樂壞的小松鼠了！紙船和風(fēng)箏讓小熊、松鼠成了好朋友，讓我們一起去分享他們的快樂吧。師：看紅色的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：漂流的漂左邊是三點水旁。出示詞組：飄蕩的風(fēng)箏、漂流的紙船。小熊，你和松鼠吵架后，心情怎么樣?。可何液茈y過。老師先來開個頭。松鼠多想和小熊和好啊，讓我們一起把松鼠的心愿告訴小熊吧。這是多么令人高興、激動、幸福的時刻呀！齊讀11段。指名答。：通過感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友情。]第二板塊：讀悟交融感悟友情建立友誼，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福?！苯處煵⒂眉t筆標(biāo)出不同的偏旁，加深了學(xué)生的印象。[營造了一個輕松、和諧的交際“場”，在這樣的“場”中，學(xué)生的情緒被調(diào)動，思維狀態(tài)被啟動，充分體驗松鼠和小熊吵架后的內(nèi)心的傷感和孤獨，從而使學(xué)生與文本融入一體，產(chǎn)生共鳴。]第三篇：《紙船和風(fēng)箏》教案第二課時《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能能正確區(qū)別、運用“漂”和“飄”。課前準(zhǔn)備多媒體課件。（3）有人說，朋友是你雨中行走時的一把傘，朋友是你寒冷時飄來的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂的那個人。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開心、激動、快樂、樂壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂？ ?ｂ你能找出描寫小熊樂壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂嗎？（生自己練讀后指名讀，評議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠。課件出示：當(dāng)小熊生病時，松鼠會 _________。只要你做個有心人，一定能發(fā)現(xiàn)漢字王國里的更多秘密。你們這么難過，松鼠和小熊的心情怎樣呢？你從哪幾個自然段知道的？（3）出示第八、九自然段，女生齊讀第八自然段，讀出小熊難過的心情。（板書：和好）這是第幾自然段寫到的？（第十一自然段）（5）第十一自然段a傍晚，那只美麗的風(fēng)箏帶著小熊的后悔與感動，帶著兩顆很想和好的心出現(xiàn)了。：當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生了“裂縫”時，賭氣只能使“裂縫”擴大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。教學(xué)重點：交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。老師聽出來了，同學(xué)們在讀風(fēng)箏這個詞的時候，“箏”字的發(fā)音讀得非常準(zhǔn)確。（幻燈出示：草莓吵架幸福抓?。├蠋熯@里還有三個詞，扎風(fēng)箏樂壞了受不了（出示幻燈）。5．你們在第一段還知道了什么內(nèi)容？誰再來讀讀？（指名讀）生匯報：“一條小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。指名讀這兩句話。” “一把抓住”體現(xiàn)了松鼠什么樣的心情？（體現(xiàn)了松鼠很激動，很著急）誰來做做這個動作。）4．原來是這么回事啊，那最后的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？（想）（四）學(xué)習(xí)課文第11自然段1．請同學(xué)自己讀讀課文的最后兩個自然段，要讀出自己的感受。紙船和風(fēng)箏又讓他們和好了。六、課后作業(yè)：把這個故事講給父母聽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：白板課件【教學(xué)過程】：一、回顧課文：上節(jié)課我們認(rèn)識了松鼠和小熊，是什么使他們成為好朋友的呢？（白板拖拉功能與橡皮擦功能）利用動畫和詞語幫助學(xué)生復(fù)述課文1—6自然段。（白板板書）指導(dǎo)讀“山頂上再也看不到飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（2）、指導(dǎo)讀“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧。再次體會松鼠和小熊的友誼。（同桌可以先討論）三、小結(jié)師根據(jù)板書小結(jié)，學(xué)生簡單說說學(xué)習(xí)收獲。（3）、句式訓(xùn)練：“如果……就……”（階梯式訓(xùn)練，先讓學(xué)生把句子補充完整，再過渡到讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一個完整句子的練習(xí)）小組交流，開火車匯報。學(xué)生自由讀讀課文8—9自然段，體會友誼。用一個詞概括松鼠小熊成為好朋友的心情?！旯毕Ｍ蠹铱梢杂涀?，今天的課就到此為止。好，先把這兩個字工工整整地寫下來。2．同學(xué)們，看，這只紙船上有一句話，它是松鼠寫的，誰想讀一讀？3．這只紙船漂哇漂，漂到了向了小熊的家。（加上動作）出示“飄哇飄”、“漂哇漂”。它們收到禮物多開心啊，你們是不是也一樣開心呢？誰來帶著這種感覺讀一讀。6．同學(xué)們，真了不起，自己讀懂了第一段。3．復(fù)習(xí)句子現(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶又藏到句子里面了（出示幻燈），有沒有信心把它讀好？（有）好！你們自己先小聲讀一讀，然后我們再請三位同學(xué)分別來讀一讀。大家一起來大聲地讀讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡，課件，動物頭飾。有位作家說過：人與人之間，只有真誠相待才是真正的朋友。松鼠看到那只