【正文】 、風(fēng)箏圖?！叭绻?，就——”是什么意思呢？誰(shuí)能用“如果——，就——”說(shuō)一句完整的話？指名說(shuō)。師：體會(huì)了松鼠、小熊很難過(guò)又不好意思的心情，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小熊讀第8段，女同學(xué)當(dāng)小松鼠讀第9段。我要到小熊家進(jìn)行采訪。師：你真聰明，通過(guò)觀察漂、飄不同的字形，明白了它們不同的意思。出示第7段。生齊讀。貼風(fēng)箏圖。齊讀。出示：樂(lè)壞了。師貼小熊、松鼠圖。出示題。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》第二時(shí)教案第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)幸、福2個(gè)字。師：紙船和風(fēng)箏多美??！今天，小松鼠折了許多紙船要送給咱們班的小朋友呢。師：松鼠是怎樣把紙船送給小熊的？指名說(shuō)。師：對(duì)了。生齊讀。師：松鼠收到禮物，心情怎么樣？用文里的詞語(yǔ)回答。師：聽(tīng)你們朗讀，我看到一只只樂(lè)壞的小松鼠了！紙船和風(fēng)箏讓小熊、松鼠成了好朋友，讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧。師：看紅色的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：漂流的漂左邊是三點(diǎn)水旁。出示詞組：飄蕩的風(fēng)箏、漂流的紙船。小熊，你和松鼠吵架后，心情怎么樣啊？生：我很難過(guò)。老師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭。松鼠多想和小熊和好啊，讓我們一起把松鼠的心愿告訴小熊吧。這是多么令人高興、激動(dòng)、幸福的時(shí)刻呀！齊讀11段。指名答。：通過(guò)感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友情。]第二板塊：讀悟交融感悟友情建立友誼，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。”教師并用紅筆標(biāo)出不同的偏旁，加深了學(xué)生的印象。[營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的交際“場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)，思維狀態(tài)被啟動(dòng)，充分體驗(yàn)松鼠和小熊吵架后的內(nèi)心的傷感和孤獨(dú)，從而使學(xué)生與文本融入一體，產(chǎn)生共鳴。]第三篇：《紙船和風(fēng)箏》教案第二課時(shí)《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能正確區(qū)別、運(yùn)用“漂”和“飄”。課前準(zhǔn)備多媒體課件。（3）有人說(shuō)，朋友是你雨中行走時(shí)的一把傘，朋友是你寒冷時(shí)飄來(lái)的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂(lè)的那個(gè)人。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開(kāi)心、激動(dòng)、快樂(lè)、樂(lè)壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂(lè)？ ?ｂ你能找出描寫(xiě)小熊樂(lè)壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂(lè)嗎？（生自己練讀后指名讀，評(píng)議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個(gè)新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠。課件出示：當(dāng)小熊生病時(shí)，松鼠會(huì) _________。只要你做個(gè)有心人，一定能發(fā)現(xiàn)漢字王國(guó)里的更多秘密。你們這么難過(guò)，松鼠和小熊的心情怎樣呢？你從哪幾個(gè)自然段知道的？（3）出示第八、九自然段，女生齊讀第八自然段，讀出小熊難過(guò)的心情。（板書(shū)：和好）這是第幾自然段寫(xiě)到的？（第十一自然段）（5）第十一自然段a傍晚，那只美麗的風(fēng)箏帶著小熊的后悔與感動(dòng)，帶著兩顆很想和好的心出現(xiàn)了。：當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生了“裂縫”時(shí)，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。教學(xué)重點(diǎn)：交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。老師聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們?cè)谧x風(fēng)箏這個(gè)詞的時(shí)候，“箏”字的發(fā)音讀得非常準(zhǔn)確。（幻燈出示：草莓吵架幸福抓?。├蠋熯@里還有三個(gè)詞，扎風(fēng)箏樂(lè)壞了受不了（出示幻燈）。5．你們?cè)诘谝欢芜€知道了什么內(nèi)容？誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）生匯報(bào)：“一條小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。指名讀這兩句話?！?“一把抓住”體現(xiàn)了松鼠什么樣的心情？（體現(xiàn)了松鼠很激動(dòng)，很著急）誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。）4．原來(lái)是這么回事啊，那最后的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？（想）（四）學(xué)習(xí)課文第11自然段1．請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文的最后兩個(gè)自然段，要讀出自己的感受。紙船和風(fēng)箏又讓他們和好了。六、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：白板課件【教學(xué)過(guò)程】：一、回顧課文：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了松鼠和小熊，是什么使他們成為好朋友的呢？（白板拖拉功能與橡皮擦功能）利用動(dòng)畫(huà)和詞語(yǔ)幫助學(xué)生復(fù)述課文1—6自然段。（白板板書(shū)）指導(dǎo)讀“山頂上再也看不到飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（2）、指導(dǎo)讀“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧。再次體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（同桌可以先討論）三、小結(jié)師根據(jù)板書(shū)小結(jié)，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。（3）、句式訓(xùn)練：“如果……就……”（階梯式訓(xùn)練，先讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，再過(guò)渡到讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一個(gè)完整句子的練習(xí)）小組交流，開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。學(xué)生自由讀讀課文8—9自然段，體會(huì)友誼。用一個(gè)詞概括松鼠小熊成為好朋友的心情?！旯毕Ｍ蠹铱梢杂涀?，今天的課就到此為止。好，先把這兩個(gè)字工工整整地寫(xiě)下來(lái)。2．同學(xué)們，看，這只紙船上有一句話，它是松鼠寫(xiě)的，誰(shuí)想讀一讀？3．這只紙船漂哇漂，漂到了向了小熊的家。（加上動(dòng)作）出示“飄哇飄”、“漂哇漂”。它們收到禮物多開(kāi)心啊，你們是不是也一樣開(kāi)心呢？誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀一讀。6．同學(xué)們，真了不起，自己讀懂了第一段。3．復(fù)習(xí)句子現(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶又藏到句子里面了（出示幻燈），有沒(méi)有信心把它讀好？（有）好！你們自己先小聲讀一讀，然后我們?cè)僬?qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀一讀。大家一起來(lái)大聲地讀讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡，課件，動(dòng)物頭飾。有位作家說(shuō)過(guò)：人與人之間，只有真誠(chéng)相待才是真正的朋友。松鼠看到那只