語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)[精選5篇](完整版)
【正文】 這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。第一篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類。自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、教師做小結(jié)。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。第五課時(shí)展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備，確定展示形式?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過(guò)這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生搜集課外知識(shí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的理念]三、展示臺(tái)（一）課前準(zhǔn)備 ①討論，確定展示形式?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)/ 3，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。3．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。．謄寫。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員五、制作小組的童話故事集，展示六、作業(yè)1．寫出自己所看過(guò)的童話故事書。教學(xué)時(shí)間：3時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。二、自己書寫三、同桌互改第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自改、互評(píng)1．學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。（三）推介成果教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注
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