乘、除兩步計算應用題練習課教學設計(完整版)
【正文】 _______ 答：買4個（漢堡）需要（）元。二、培養(yǎng)學生有序觀察的能力“乘除法兩步解決問題”這一課的內容看起來容易，但學生做起來時就出現(xiàn)了很多問題：一是有些學生根本不會審題，不會分析題目里的數(shù)量關系，主題圖的呈現(xiàn)順序怎樣更合理，讓學生通過觀察、分析、整理信息，把生活情境提煉成數(shù)學問題，使學生感悟到兩步計算的應用題的形成過程，是解答兩步計算應用題的重要基礎。掌握解決乘、除兩步計算應用題的基本方法。小明有54元，最多能買幾盒？要求出最多能買幾盒，必須先求出（）第一步：23=6（元）第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。學會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。平均每人能分得多少瓶可樂？要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）第一步：23=6（人）第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。在接下來的練習課我們要重點關注那些問題呢？為了了解學生對這一知識的掌握情況，我對所教的二年（1）班和二年（2）班共91名學生進行了一個乘除兩步計算應用題的“前測”，并進行了“前測分析”。有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使整節(jié)課更富有趣味性。四、注重學生的錯例分析讓學生說一說為什么會這樣算，你的理由是什么？讓學生通過思考、討論、交流等形式，找出各種解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。同學們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的幾倍? 答：菊花的盆數(shù)是蝴蝶蘭的（）倍。二、探究新知導入談話。然后引導學生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。(4)讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學生說一說解決問題的過程。五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？第三篇：乘除法兩步計算應用題的教學設計乘除法兩步計算應用題 教 學 設 計河南省新野縣溧河鋪鎮(zhèn)田口學校 王 玲教學內容：二年級數(shù)學下冊教科書第59頁例4和練習十三的第2題。教學方法：自學指導法、鼓勵探索法、激發(fā)興趣法、談話法、練習法、討論法。想一想：例4的做題過程。（2）下面我們一起來看第一題，做的對嗎？為什么？更正的對嗎？為什么？書寫的怎么樣？做對的同學請舉手。7名同學一組，全班可以分成幾組？三、思考題：寫出加法和減法算式各3個，結果都得37。學生：準備：本子，筆，學具。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息求出來的呢？老師指著再重復根據(jù)已經搬的和還剩24塊沒搬。做完的同學想一想自己是怎么想的，怎么做的。付出20元，應找回多少錢？讓學生用喜歡的方法解決問題（鞏固乘減）邊講邊練重點是教師總結：兩步計算解決問題的步驟和方法三、闖關練習（鞏固練習）第一關（基本練習）乘加（自主練習第2題）乘減（自主練習第4題）第二關（變式練習）乘加（補充）提高練習學校買來38個排球，分給5個班，每個班分7個，學校還剩幾個？乘減（補充）拓展練習買一支自動筆需要5元錢，文具盒的價錢是筆的5倍，買一支自動筆和一個文具盒共需要多少錢?（借助線段圖解決問題）四、（收獲平臺）課堂小結這節(jié)課你學會了什么？梳理升華師生共同總結：兩步計算解決問題的步驟和方法。板書課題。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會學習，今天先不研究，這節(jié)課我們主要學習分步算式。他們在忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去看看。第四篇：《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計教學目標：通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。討論：（1）請同學們仔細觀察黑板，討論：在做乘除法兩步計算的應用題的時候，我們應該注意哪些問題？
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