20xx小學(xué)四年級(jí)語文教案——生物進(jìn)化的詩意高唱——化石吟的教學(xué)實(shí)踐構(gòu)想(完整版)
【正文】 古學(xué)家們能從遺存在化石中的信息里，找到或者解開生命現(xiàn)象的某些密碼，客觀上就等于化石在說了話。其間，留給學(xué)生醞釀并互相之間充分交流的時(shí)間。就科學(xué)現(xiàn)象而加以吟哦，今天所學(xué)可能是首次。小學(xué)四年級(jí)語文教案——生物進(jìn)化的詩意高唱——?化石吟?的教學(xué)實(shí)踐設(shè)想 學(xué)習(xí)要求：①讀出悠然神往的意味 ②領(lǐng)略科學(xué)之美、文學(xué)之美 ?、垡矅L試來點(diǎn)化石吟哦 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩意的課文朗讀和拓展材料的詩句擬寫 學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí) 操作程序： 第一課時(shí)吟詩切入首尾解讀 一、入課?！ 《?、標(biāo)序。然后點(diǎn)名或自主答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)且歸納總結(jié)：2節(jié)發(fā)問求教，語意探詢；第7節(jié)照應(yīng)作答，語意肯定。那么，長眠地下剛蘇醒的化石啊一句，剛蘇醒是什么意思呢？在引導(dǎo)積極、自主發(fā)言的根底上，或予以歸納綜合，或予以提示點(diǎn)撥，剛蘇醒就是化石開掘出來以后，進(jìn)行了相應(yīng)考古研究，獲得了初步的發(fā)現(xiàn)和了解。誠然，前面的幾節(jié)里到底講了什么故事，讓我們一起深潛感悟吧！ 二、朗讀依然不可少。先引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，或一句話，或一個(gè)語詞提煉，點(diǎn)評(píng)標(biāo)注于相應(yīng)的詩節(jié)旁，同時(shí)注明為己。另外，?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移幾種現(xiàn)象的指代意義，且從詩句中找到原答。待多數(shù)同學(xué)即將完稿之時(shí)，隨機(jī)抽誦詩作并組織討論，發(fā)現(xiàn)值得圈點(diǎn)的，不求全責(zé)備，哪怕一句半行，教師也應(yīng)予以張揚(yáng)、肯定和點(diǎn)評(píng)。是中國保護(hù)生態(tài)環(huán)境的象征，國際上保護(hù)生物多樣性的典范。劉院士發(fā)自肺腑地說，一塊化石，放在外面是一塊石頭，放在博物館里就是無價(jià)之寶，收藏好，加以研究，挖掘其科學(xué)意義，幾百
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