20xx松鼠(新課標(biāo)版)7(完整版)
【正文】 讀書習(xí)慣。 生：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫 生：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢，舉起手來看一看。一。還記得剛上課的時(shí)候我們聽到的那個(gè)童話嗎其實(shí)啊，松鼠王國里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來寫一寫發(fā)生在松鼠王國里的童話?！ W(xué)生大力鼓掌叫好 師：感謝我們的建筑大師?！ ∥?、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情 師：同學(xué)們剛剛聽了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師那么是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。確實(shí)，作者通過這幾大方面的描寫，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習(xí)?！ ∩〗M活動(dòng) 師：看來同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過剛剛的小組活動(dòng)，還有哪些詞語沒有解決 生匯總解決不了的詞語 生：老師榛子是什么啊 師：有知道的同學(xué)來幫幫他嗎 生：老師我知道，我老家是東北的，我認(rèn)識(shí)榛子，我可以為他解釋一下 師生互動(dòng)共同分析解決 三、再讀課文、讀有所得 師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，想不想再讀課文尋找新收獲 生：想
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