20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——最大的麥穗教案(完整版)
【正文】 語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的這句話(huà)的理解?！ ≌页鲆韵略~語(yǔ)所在的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。〔在問(wèn)題后面注上自己的名字〕 師生梳理本課討論問(wèn)題：A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地B、無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么C、為什么蘇格拉底要求弟子們只許進(jìn)，不許退D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的 五精讀課文第一段 自由讀課文第一段，想一想蘇格拉底與弟子們說(shuō)話(huà)用了什么樣的語(yǔ)氣。并能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話(huà)的理解與感悟。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢? 閱讀交流預(yù)設(shè)： A只許進(jìn)不許退。態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住現(xiàn)在。我們要好好地把握每一次時(shí)機(jī)?！ 〗涣鳎骸 美中缺乏：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而?哲學(xué)家的最后一課?哲學(xué)家沒(méi)有直接告訴，而是讓學(xué)生自己感悟?！ 說(shuō)體會(huì)?！ ∽x學(xué)生寫(xiě)在黑板上的自己的名言?！ ∧芮昂舐?lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。不過(guò)他是有要求的〕 二、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話(huà) 出示 蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退?！ ∧切┰~讓你感受最深 輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎 〔他們可能會(huì)說(shuō)什么〕 四、學(xué)習(xí)2。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。 同學(xué)們聽(tīng)到這兒有什么感受?！ ?過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎 蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎 過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎 六、學(xué)習(xí)第7小節(jié) 人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。 聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么 〔眼前的一穗、就是剛剛摘下的一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。一。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。一。教案
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理
〔2〕因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此根底上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理
〔3〕并能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話(huà)的理解與感悟
〔4〕當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的
20。一。只有把握住身邊的每一次時(shí)機(jī)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。齊讀 〔引導(dǎo)：談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。眼前的一穗或者說(shuō)剛剛摘下的一穗對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在
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