【正文】 ....1 （ 六 ） 學生主人翁 ....................................................2 （ 七 ） 學習創(chuàng)造性 ....................................................2 三、小學英語活動課程實踐中的問題 ........................................2 四、小學英語活動課的教學模式設計 ........................................2 （ 一 ） 活動的設計要有明確的目的方向，不盲目行動 ......................2 （ 二 ） 活動的設計要與教學內(nèi)容相關，不脫離實際 ........................3 （ 三 ） 活動的設計要服務學生 全面素質(zhì)能力，不單一化 ....................3 （ 四 ） 活動的設計要做到因材施教，不置辦化 ............................3 五、小學英語活動課的主要教學目標 ........................................4 六、小學英語活動課教學的原則 ............................................4 （一） 活動的指向性原則 ..............................................4 （二） 活動的趣味性原則 ..............................................4 （ 三 ） 活動的 開放 性原則 ..............................................4 （ 四 ） 活動的 獨立 性原則 ..............................................5 七、小學英語活動課的類型 ................................................5 (一） 實踐操作類 .....................................................5 (二） 表演 類 .........................................................5 (三） 游戲 類 .........................................................6 (四） 競賽 類 .........................................................6 結(jié)語 ....................................................................7 致謝 ....................................................................8 參考文獻 ................................................................9 東華理工學院畢業(yè)設計（論文） 引言 IV 引 言 21 世紀，隨著知識經(jīng)濟科學技術(shù)的發(fā)展和的高速發(fā)展，全世界已經(jīng)進入了一個學習社會，國際競 爭日趨激烈。通過創(chuàng)設和營造真實而有效的文化環(huán)境和語言環(huán)境，以活動為載體，以交際為主題，采用多種多樣活動的方式，為學生提供語言實踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達，讓學生在活動中學會用英語焦爐。五、數(shù)字游戲練英語活動。 （三） 興趣引導性 興趣是最好的教師興趣性原則是從長期的教育實踐中概括和總結(jié)出來的，已得到了現(xiàn)代教育理論的高度肯定實施英語活動課程教學就選擇，是使學生在輕松愉快的氣氛中進行學習，按學生的興趣進行活動，更為學生以后繼續(xù)學習英語培養(yǎng)興趣發(fā)展興趣。還有其他一些比如忽視活動課教學，改活動課為學科課程，大大打擊了學生的學 習熱情，所以推行英語活動課教學勢必要克服這一系列問題。 所以，對教師而言，要自覺地去學習和鉆研課程標準，研究教材，根據(jù)課程標準所提出的課程目標和教材提供的文本內(nèi)容，規(guī)劃設計每一個教學活動，使活動設計不僅能和一節(jié)課的教學內(nèi)容相吻合，真正 做到通過教材來教英語，使學生接觸和學習現(xiàn)實生活中鮮活的語言知識為日后真實交際做準備。重視學生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要特征之一，培養(yǎng)個性完滿發(fā)展的人是落實全面發(fā)展教育理念的需要也是素質(zhì)教育的根本追求。英語教學是語言教學，語言的本質(zhì)功能是交際。 （二） 活動的趣味性原則 “ 活動 ” 要體現(xiàn)趣味性，但不是僅僅為了有趣，也不是僅僅為了活躍課堂氣氛。 （四 )活動的獨立性原則 教師在設計活動時，要從學生的角度出發(fā)，可讓學生參與其中，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主人。 (三） 游戲類。對于技能操作知識、情感體驗性知識、問題化知識的學習，必須通過學生主體活動方能真正掌握和運用。小孩子們才能最終達到學好英語的目的；達到掌握學 習內(nèi)容，運用學習知識，有較好的動手動腦能力和培養(yǎng)運用語言的能力。元認知理論指導下的小學英語活動課教學策略 . 基礎英語教育 .20xx06 。在學習中 ,老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的