【正文】 對學(xué)生健康全面發(fā)展 帶來 影響 。導(dǎo)致活動的創(chuàng)辦開始出現(xiàn)形式化現(xiàn)象。 建陽實驗小學(xué)在校本課程的開發(fā)上不斷拓寬學(xué)校課程設(shè)置，在特色辦學(xué)的實踐中掌握和學(xué)習(xí)了校本課程的開發(fā)的途徑，學(xué)會合理管理和利用校外資源，學(xué)校在特色辦學(xué)的過程中獲得來自社會、家長的支持。在 通過 一個 個 邏輯 問題 ，環(huán)環(huán)相扣，一步一個腳印，軸承，轉(zhuǎn)讓，合作圓潤自然，可訪問性和光滑了整個教學(xué)過程，給人以美的享受 練習(xí) “ 分數(shù)的基本性質(zhì)”這一課的練習(xí) 安排 ，做到了由 簡單到復(fù)雜，特殊到一般 ；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時 分析結(jié)果， 反饋 學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做出準確 評價。校里的學(xué)生還代表市里參加全國的書法比賽，不負眾望為我市贏得多面獎狀，在我的辦公室里掛著學(xué)生書寫的書法作品，每次看到深感欣慰。以學(xué)校為核心，并結(jié)合學(xué)生家長聯(lián)合會與社會各方委員會。 ，不僅要使學(xué)生有一技之長，使學(xué)生充分發(fā)揮個性，同時也要求教師 不斷提高自己的教育教學(xué)水平，和自身能力和素養(yǎng)的提高。此活動自該校特色辦學(xué)以來持續(xù) 9 年之長。因此，許多學(xué)校的活動，將邀請家長參與，希望家長能夠理解學(xué)校教育的特點，與學(xué)校能在家里進行合作，也可以教育。 ， 獲得社會的認可。 利用學(xué)校特長教師，發(fā)展學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生擁有一技之長。 2. 實施方案 一、二年級 三、四年級 五、六年級 《書法寫字》 二節(jié) 二節(jié) 一節(jié) 《攝影與美》 一節(jié) 一節(jié) 一節(jié) 《形體與音樂》 一節(jié) 一節(jié) 一節(jié) 《管樂知識與 豎笛吹奏》 一節(jié) 一節(jié) 一節(jié) 《我的學(xué)校》 一節(jié) 無 無 《我的家鄉(xiāng)》 一節(jié) 無 無 《書法寫字》 課“有趣的 字“ 水，山，木”的學(xué)習(xí)活動，改變 死板的以 “老師寫，學(xué)生練” 的寫字課模式，轉(zhuǎn)變 為“畫 里 搜索 字 ”的 寫字 游戲，孩子潘虹 :小學(xué)特色教育建設(shè)模式的思考 基于建陽市實驗 小學(xué)的個案研究 們和老師 一起 畫山，畫水，畫樹， 了解 中國文字，提高 學(xué)生 書法的樂趣 。 [2] 二、 建陽實驗小學(xué)特色小學(xué)教育教學(xué)建設(shè)的具體方案 （一） 定位特色學(xué)校，逐漸形成完善穩(wěn)定的特色教育 1. 2020 年學(xué)校確立為特色學(xué)校， 以 “ 德育 為先、特色為 主、 育人為 實 、質(zhì)量為 基”為辦學(xué)宗旨。 建陽市實驗小學(xué) 自 2020 年開始，創(chuàng)建自己的特色教育模式，取得了豐碩的成果，也還存在值得商榷的問題，研究該校特色建設(shè)模式，可以為學(xué)校特色教育研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，也可以為進一步的研究提供理論的依據(jù)。建陽市實驗小學(xué)特色教育也給了我們很好的啟示。 關(guān)鍵詞：小學(xué)特色教育 建設(shè)模式 建陽市實驗小學(xué) 個案研究 2020 屆 小學(xué)教育 專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計） 前言 特色在我國《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等”。 , 一、 建陽市實驗小學(xué)的基本情況與此次調(diào)查的研究方法 （一） 建陽市實驗小學(xué)的基本情況 建陽市實驗小學(xué)是 南平市 文明生態(tài)示范校，也是 基礎(chǔ)教育課程改革實驗基地校 。以“一切為了每一位學(xué)生”的新課改理念為 目標。 《形體與音樂》中如：一、二年級教師從最簡單的運動鍛煉開始，練習(xí)學(xué)生的體態(tài)，配上三拍子的基本節(jié)奏音樂《小小洗澡歌》， 音樂充滿了孩子的純真與童趣，從孩子的動作中表現(xiàn)出孩子的特點，音樂中的節(jié)奏可以激發(fā)孩子的舞蹈興趣，有利于塑造孩子的形體與增強學(xué)生的節(jié)奏感。 。這一重要條件也成為該校特色辦學(xué)的重要條件。例如：一個學(xué)生開始形成的一些思想認識，包括一些價值觀的初步形成，家長和教師的需要共同努力來引導(dǎo)?；顒又行⌒覀兌寂Πl(fā)揮自己擅長的書寫風(fēng)格，每一位孩子都踴躍積極，精神飽滿，在建陽的大街小巷書寫對聯(lián)，向人民送祝福，這一舉動不僅為學(xué)生提供展示自己技能的舞臺，更是增加了同學(xué)們寫好字的信心，同時也把該校特色辦學(xué)中規(guī)范漢字，發(fā)揮書法特長的優(yōu)點展示出來。為此該小學(xué)為教師開設(shè)了專門的培訓(xùn)活動，教師要求每2020 屆 小學(xué)教育 專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計） 一周交 3 次書法練習(xí)作業(yè)，包括硬幣和軟筆兩種，要求教師在教學(xué)的同時不斷提高自己的技能水平。由家長和社會各界人士反饋的信息中，聽取意見建議，共同監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。 2．建陽市實驗小學(xué)的管樂隊，經(jīng)過多年的努力和實踐，形成了一套自己的教學(xué)方法，使學(xué)生能自信的演奏手里的樂器，不僅提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生擁有一技之長。 結(jié)束 例如，“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課的結(jié)束就設(shè)計得十分巧妙， 讓學(xué)生根據(jù)自己的班級號數(shù)，先根據(jù)概念讓同學(xué) 學(xué)生判 斷自己的 班級 號數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后 讓學(xué)號為 1 的學(xué)生先出法 ， 讓他明白 1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 [4]社會為學(xué)校提供可利用的課程學(xué)習(xí)資源，也和學(xué)校建立保護學(xué)生健康發(fā)展的機制。 （三） 缺乏硬件設(shè)施的支持 建陽實驗小學(xué)在追求特色辦學(xué)的同時，發(fā)展形體與管樂特色的課程教學(xué)，管樂的學(xué)習(xí)需要有一批樂器的支持。 最終 不利于學(xué)生的 未來的 發(fā)展。首先關(guān)鍵是確立自己辦學(xué)的理念和指導(dǎo)思想，有了自己的特色辦學(xué)理念，就為自己學(xué)校的特色辦學(xué)明確了努力方向。評價主體多元化，學(xué)生、家長、教師相互評價的模式。 [7] （四） 一定的物質(zhì)基礎(chǔ) 學(xué)校特色辦學(xué)需要有一批的專業(yè)符合國家規(guī)定的教育教學(xué)設(shè)備，實施的場所基地，和各種