雨的四季的說課稿及擴展資料(完整版)
【正文】 有一千種和諧的音響教師寄語：今天你們出色表現太讓老師感到欣慰了，真是“芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波”呀！著名的大文豪托爾斯泰曾說過：“一切作品要寫得好，它就應當是從作者的心靈里唱出來的。提示：賞析句子的方法抓關鍵詞賞析句子從修辭的角度賞析句子從句式特點入手賞析句子從內容及思想感情方面賞析句子悟 雨“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”：單純強調 “雨” ，顯得呆板、生硬。（2）整體感知文章的體裁及寫法。古人有很多寫雨的詩句，同學們能說一說嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 3. 感受文章的語言美、畫面美，學習抓住景物特征的描寫方法。2023年雨的四季的說課稿3教材分析：本課是河大版七年級下冊的一篇課文，這個單元的主題是“神奇的大自然”。教具準備多媒體設備及課件。這種散文的學習，要激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，這是至關重要的?！队甑乃募尽返氖鼙娛歉叨W生，一般說來，高二學生已有獨立的閱讀分析能力，對生命與生活也有比較清晰的認識，會自己去發(fā)現美，賞析美。老師所要做的，只是引導而已。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術手法入手，引導學生展開聯想與想象，題目設計不宜過難過死。教學時數 1課時。此文的鑒賞重點，是在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味散文的語言美，賞析散文的畫面美，教給學生抓住景物特征描寫的方法。學習重點：指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中學習難點：體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。隨風潛入夜，潤物細無聲。（如此美麗的畫面，源于作者優(yōu)美的文字，別致的修辭?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。”我們剛才在賞析這部《雨的四季》時已經從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律。學生自讀課文后完成①圈劃春夏秋冬雨的各自特點（用四字詞語概括）（此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生快速進入文本，從整體把握文本，提取有用信息的能力。）然后指導學生從第3段和第五段中找出側面描寫的句子。）最后，讓學生大聲朗讀仿寫的句子和xx第6節(jié)，將自己和作者對雨的情感達到高度統(tǒng)一。：找同學上講臺聽寫，其他同學在下面寫，聽寫完同桌互換糾錯，講解完重點字詞以后留一個小組作業(yè)，每個人糾錯兩遍，寫完連帶聽寫的原稿交給組長檢查。設計意圖：范讀以后學生分組讀，在朗讀中對語言有直觀認識。明確：寫景的語句中開頭結尾的段落（3）“她”到“你”人稱的變化？在此基礎上補充作家的知識，劉湛秋是“當代抒情詩之王” 余光中的《聽聽那冷雨》 設計意圖：通過比較指出，在不同的作者筆下，即使是相同的景物也會呈現出不同的特點，客觀景物的描繪都沾染了作者主觀的感情色彩。：雨是很平常的，相信同學們都經歷過雨，那么請同學們寫一寫你印象深刻的一場雨。那你們最喜歡哪個季節(jié)的雨？（預設回答是春季）那老師就帶領大家一起來欣賞一下這一個段落。：（1）教師范讀，請學生思考問題：文章劃分為幾部分比較合適。寫景散文單元的學習重點是在整體把握作者情感的基礎上，品味散文的語言，學習寫景的手法，這篇文章也不例外。）教師追問：哪里可以看出作者的情感升華了
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