【正文】 雨的四季3雨，一年四季都會降臨人間。畢竟在汗流浹背的時候，清涼的雨珠落在人身上該是多么舒適！就是容易感冒。四季的雨，灑落人間，它們帶給我們不同的感受。它帶來了金燦燦的秋天，染紅了楓葉，這樣的場景可真讓人心曠神怡。第二篇：雨的四季雨的四季雨的四季1雨從天而降，各種季節(jié)的雨，有不一樣的姿態(tài)，不一樣的心情。（擬人八、作業(yè)布置一場雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎花bāo（苞）澆gu224。網(wǎng)】五、課堂總結（一）文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。（可以從感官、修辭、情感等角度來談）例：第2段：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（五）分析文章的語言特征1．回憶《春》中“春風圖”調動不同感觀寫景的語句，學習從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度寫景的方法。cjy生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。第一篇：雨的四季 分析一、作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài),運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點主旨：抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜 作者通過形象化的描寫,用他自然美妙的筆調,飽含深情的筆墨,深刻獨到的觀察,這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動；,說下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、“別有一番風情”第四段語言清新、優(yōu)美,描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢,或比喻,或排比……無不形象逼真,“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂和淚水的”人生境遇不同,、.本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受答案要點：本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。答春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜“總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結合全文，作者愛戀雨的理由是什么？答：雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化?。–E），抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。5．冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。n例：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”本句運用了擬人的修辭手法。感情真摯而濃烈。n（灌）靜m236。在一年四季里，雨伴隨著我們，給我們帶來許多的歡樂。冬雨，是涼颼颼的，北風呼嘯，有時雨點一滴一滴的下著，它就猶如鉆石一樣閃亮，有時就像一位熱情奔放的少女，向我們走來，它簡單純潔，一直在嘩啦啦的下著，讓人們都不敢出門，因為它是刺骨的。我愛四季的雨，它能讓植物生機勃勃，也能讓世界煥然一新，更加的美麗。到了秋天，秋雨似乎并不那么常見了。但每個季節(jié)的雨都各不相同，就像四個神奇的小精靈。秋雨綿綿，仿佛是一個金黃色的小果農(nóng)。孩子們和這個美麗的精靈一起，唱啊、跳啊、笑啊、跑啊，盡情享受著快樂時光！一年四季缺少不了這四個小家伙，他們各有所長、各有所能，給人們帶來美麗、帶來喜悅、帶來收獲。小草、小花可開心了，正貪婪地吮吸著剛下的雨露。雨的四季5雨，四季皆有，但是每個季節(jié)的雨都有各自的特點。”一群雨點寶寶爭先恐后地從一片烏云中跳下來，世界瞬間被籠罩在急切的夏雨之中。冬天來了，雨點都成了一片片小雪花，紛紛揚揚的落下來，為大地換上新裝。也許正是它的付出，才讓人那么喜愛它吧！夏雨，總是一陣陣地來，一陣陣地去，真可謂來也匆匆，去也匆匆。大人們哪里知道，冬雨也是個寂寞的孩子，也許只有我們這些孩子，才理解它的心情吧……四季雨向我們訴說著它們各自不同的心情，我愛它們迥然各異的個性。當你在樓下玩的時候，雨就是看不慣你的開心樣，“一言不合”就下雨。冬雨灑下來的時候，打在臉上像刀割似的疼，打在地上，“噼里啪啦”地響。夏雨是粗獷的。多年來，秋風和秋雨一直被認為是憂郁的源頭，“更堪細雨新秋夜”、“洛陽城里見秋風”都是在秋風秋雨后訴說自己愁緒的。由遠而近、由遠而近……隨著季節(jié)與天氣的更替，四季之雨不斷變換。因為，隨著她，雨珠也落了下來，追著她。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。這細雨又像是薄紗一般，使大地呈現(xiàn)出如詩如畫的景象。秋天，雨就又變得溫柔起來。雨，它是純潔的，也是美麗的。草地上的薔薇花，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。冬天，寒風呼嘯，北風宛如利刀在臉上刮下一道道傷痕。我愛雨！更愛四季不一樣的雨！雨的四季13春姍姍姍來遲，卻送來了一份歉禮，為大地撒下了甘霖——雨來了。北國無秋，但有冬。四季的雨雪，四季的情感。他們都想向夏雨姑娘道謝哩！秋雨姑娘聽從天氣姑姑的話語，緩緩來到，她沒有帶著天雷哥哥來，用充滿麥香的雨點兒告訴農(nóng)民們，該收割農(nóng)作物了。春天的雨像一個無私奉獻的小姑娘。一時間，雨傾盆而下，豆大的雨點打到了地上，大地冒出了氣泡；打在人們的身上，讓人們也感到了涼爽。冬天的雨更像一個調皮的小男孩，他總是隨著冰冷刺骨的西北風而來，凍得人們瑟瑟發(fā)抖。（）(3)但是，人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。（）(3)那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。ǎ?4)但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。而有些地方卻終年無雨。________ ②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來到人間，滋潤草木生長。嘩嘩作響的雨聲密集得沒有一絲縫隙和缺口。不知何時窗外開始颯颯有聲，雨聲。風聲如獅吼虎嘯，而雨聲僅僅如琴瑟，且夾雜著雪粒，一同打擊在窗上。沙沙沙，沒有了夏雨的肅穆、秋雨的蒼涼、冬雨的尖銳。10．作者由“聽秋雨”引發(fā)了怎樣的聯(lián)想和想象？11．文中畫線的句子有怎樣的表達效果？先是一道閃電一下子照亮了臥室，又迅即恢復了黑暗，仿佛即開即落的巨大的白花。 l233。聽風就是雨。，作者的心靈得到凈化，思想得到升華。設計意圖：創(chuàng)造情境，喚起學生的情感體驗，調動學生的視覺聽覺，為下面環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。女生讀春雨秋雨，男生讀夏雨冬雨。設計意圖：由景到情，通過回憶前兩篇文章的抒情方式，引導大家了解本文采用了借景抒情和直抒胸臆兩種不同的表現(xiàn)手法。說學情：經(jīng)過前兩篇課文《春》和《濟南的冬天》的學習，學生對寫景散文有了初步的認識，掌握了一些寫景的手法，但對于多角度的賞析以及散文的表現(xiàn)手法，還需要教師進一步指導和訓練。教師著重講解兩個問題第2段，作者沒有直接描繪春雨，而是寫了萬物經(jīng)雨淋后的情態(tài)，這樣寫有什么好處？（教師引導時可以和朱自清《春》中的春雨描寫比較，“雨是最尋常的，一下就是三兩天。五、拓展延伸請同學學習劉湛秋，把對雨的情感融入到文字中，可以選擇自己最喜歡的一個雨季，運用側面描寫，仿寫幾句，教師給出示例：如夏雨那段，地上，喝飽了水的茄子皺紋漸漸舒展，洗了澡的青椒肌膚光澤透亮。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛 秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。）吝嗇（l236。ng）干澀（s232。蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。目標達成：本文是一篇散文?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？明確：植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。④小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。美麗的春天被作者用美的語言描繪得淋漓盡致，我們通過分析“寫了什么”“怎么寫的”“好在哪里”領會了“春雨圖”的語言美、意境美，下面請大家也用這種方法來分析“夏雨圖”。六、作業(yè)布置1．請學生談談學習本課以后的感受。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。接下來就讓我們一起來欣賞一下“春的雨”和“雨的春”。讀完文章我們不難發(fā)現(xiàn)作者是很喜歡雨的，他通過對四季雨景的描繪，通過四幅雨景圖表現(xiàn)了自己對雨深深的喜愛。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。）綠茵茵（yīn）237。）高邈（miǎo）蒞臨（l236。2．作者簡介劉湛秋，男，19 35年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯 家，評論家，《詩刊》前副 主編，中國散文詩學會副會長。讀寫共生，閱讀是為寫作服務的，仿寫就是逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。通過比較，讓學生理解正面描寫和側面描寫的區(qū)別，并讓學生感受到，寫景散文中運用側面描寫可以全方位地表現(xiàn)景物特征，如這里就從側面寫出了春雨滋潤了萬物，給大地注入了生機和活力。（由學生耳熟能詳?shù)膶懹甑墓旁妼?，喚起他們對一年四季不同季?jié)的雨的感受，同時幫助他們積累鞏固古詩詞）二、整體感知配樂誦讀安排四個朗讀好的同學分別讀5段，教師讀7段，師生共讀，要求其他學生聽時注意朗讀的語氣、節(jié)奏。以此引出作業(yè)。不同的朗讀方式可以提高學生的注意力，保持學習的積極性。設計意圖：基礎知識很重要，要培養(yǎng)學生提前預習字詞的好習慣，同時發(fā)揮學習小組的作用，培養(yǎng)學生負責的意識。第四篇：雨的四季說課稿雨的四季說課稿一、說教材《雨的四季》是人教版七年級上第一單元第三課，是這單元的拓展閱讀篇目。無風不起浪。 duō2.(1)曠—獷(2)急—及(3)?！?4)濛濛—蒙蒙3.(1)“萬物”之后加上“的作用”或“的功能”。繼而，風雨大作。我想，雨聲是否類似于身體，而風聲是否類似于靈魂呢？春夜之雨使身體大于靈魂并使兩者趨于和解了吧？因而臥聽之人的內(nèi)心大都應該趨于平靜、欣悅。我是蒙在鼓中的人了？季節(jié)正因一次次夜雨而不斷轉折并變幻著面目，日益冷峻。風聲大于雨聲，這是秋夜之雨的特征。我的這間位于住宅樓頂層的臥室，仿佛成了危巍嵯峨的河岸。成語：__________________________________________________________________ 俗語：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)【活動三：賞一賞】大自然的風雨，浸潤了多