20xx五年級語文教案——下冊教材培訓資料(完整版)
【正文】 升入五年級后，要繼續(xù)練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。新課程那么要求老師把教學的重頭轉移到引發(fā)學生學習的主動精神，幫助學生學會學法、培養(yǎng)學習的好習慣等方面上來。主要有以下幾點： 1．字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成?！ ∷摹㈤喿x 在閱讀方面，教材一貫重視積累，而不過多地費力深挖洞；重視學生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案；重視學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣，而不是圍繞閱讀的結論下功夫。從總的開展趨勢看，教師的講解應逐步減少，尤其是不應像原來那樣設計問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標準答案，一味地牽著學生走。 四年級時，學生已經(jīng)學習了寫摘錄筆記、批注筆記，升入五年級后又學習了寫提綱筆記和心得筆記，五年級下冊那么要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇適宜的自讀筆記樣式，見第80頁金鑰匙。?語文課程標準?〔實驗稿〕提出閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量?！ ?．古詩文閱讀。表達順序的教學，不要落實在知識上，而應作為整體感知、理解課文的一個步驟來進行，并作為提高表達能力的一種練習?！ ?．搞好讀書活動。五、六年級學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。寫評語要一直滾動做下去，不斷提高學生評價習作的水平，進而提高修改習作的質量。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。怎么安排，應該根據(jù)學生的意愿和能力決定。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力。自檢也不再只是學習的內容，更是促進學生學習的一種重要的手段 內容總結
〔1〕五年級語文教案——下冊教材培訓資料
一、總體介紹
?課標?對進入第三學段〔五、六年級〕的學生提出了新的目標
〔2〕五年級下冊教材秉承了前九冊培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容
〔3〕五年級下冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行
18。評價方式應以小組為主，以等級制呈現(xiàn)。書這個單元的活動成一個系列，應由個人完成，其間安排交流。2．籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進行討論和分析，學寫活動方案和活動總結。 〔2〕煉字、煉句、煉意，見第43頁下。 2．學生是在寫作實踐中逐步學會寫作的，靠老師講解、靠學習寫作知識不能使學生寫出好文章來。教師可組織學生開讀書會，成立讀書小組，辦新書展覽，堅持做到小學畢業(yè)，引導學生成為終身自覺閱讀的學習者。尤其不要離開課文閱讀而糾纏在語文知識的概念里，大講特講什么是順敘、什么是倒敘、什么是插敘，硬要學生去分辨哪里是倒敘，哪里是插敘?！ ?〕注重朗讀、誦讀、吟詠，而不是傳授文學史知識，也不是分析古詩文的思想內容、表現(xiàn)手法?！ 〉?，五年級學生畢竟還是小學生，探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能到達成熟的水平?！ ∪藗儗ι鐣恼J識，既來自于生活實踐，也來自于閱讀。五年級的教師們要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技
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