【正文】 ）誰能讀準這兩個詞呢？4．仔細觀察“標槍”這兩個字有什么共同的地方？（都是木字旁）對，因為從前的標槍都是用木頭做成的。學生描書上紅田字格立的生字。三、課中游戲。如果在足球前也加上一個動詞，你會加上什么詞？讀詞語踢足球。(2)、在不懂的地方打上問號？(3)、同桌合作讀，一人讀一次。2．思一思：想一想，用你認為最好的方法記住本課要學的生字。此外，還啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生采用多種方法記住字的音、形、義。這也就是說，我們不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關注“串”與“串”之間的關聯(lián)，最后達到對整個詞串的整合，讓學生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構、關系有所領悟。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運動知識，積累詞匯。2．今天咱們就來了解這些體育項目。所以我們叫它——“韻文”。7．指導朗讀(1)小朋友，你們讀起來真上口，真好聽！知道是什么原因嗎？(2)原來，它們是押著韻的！老師也想來讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂）(3)老師讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因為呀，老師一邊讀，一邊在腦子里過電影，有聲有色，有動有靜，多美多有趣呀！小朋友們學會了嗎？自己試試看?。▽W生自讀）還可以加上動作進行表演。2．教師范寫跳，學生描紅臨寫。2．2008年的北京奧運會是多么隆重，多么熱鬧呀！世界各國的體育健兒都來參加了！咱們看看運動會上還有哪些體育運動？二、新授第三行詞串1.（出示詞語：鐵餅）讀了這個詞語，誰來猜一猜這個東西是什么形狀的？它是用什么做成的呢？鐵啊，是一種金屬。5．請小朋有把這兩個字在習字冊上認真寫一寫吧。3．練習說一說：我知道、和 都是體育用品。教學難點讀好字謎 教學時間：兩課時第一課時 課時目標：學會課文生字，1個字只識不寫。二、讀準字音，學習詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。(4)理解。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。五、析記字形，指導書寫1．析記字形。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。2．指導書寫。4．游戲猜字謎。教學過程：一、激趣導入：我們已經(jīng)學了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學生“水”字的演變，激發(fā)學生的興趣。（4）生開火車讀，齊讀。什么是祖國的好河山？（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。2．指生背誦兒歌。（1）指導學生觀察字形，分析結(jié)構。進一步熟悉筆畫。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）指導書寫其他的字。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導。板書課題：識字2。指導讀韻文。說說書寫這兩個字要注意哪些筆畫。書空“足、臺”二、品讀韻文?？垂P順表，記憶生字的筆順。反饋糾正。又來了一只，也搬不動。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。第二課時教學目的：學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。用“單、絲、線、獨”口頭組詞。4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。在習字冊上書寫“單、絲”。要求：看清音節(jié)，讀準字音。有感情地誦讀短文。學生提出難寫的字，師范寫。討論：從這個故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟（一）導入：認讀熟字：木、人、工、心。作業(yè)設計：說一段話，至少用上韻文中的3個詞語。教師范寫生字。（結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾都是足球的技術名詞，爭頂是運動員一種高難度的接球技術，一般指頭球爭頂。教師范寫生字。（2）以小組形式交流匯報，注意詞語間的停頓和誦讀節(jié)奏。三、學習韻文：學生自由讀韻文。三、遷移練習寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)亻（他）（位）（你）四、課堂總結(jié)：我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！第四篇：2017年蘇教版一下識字2 教學設計識字2 教學目標：學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只認不寫，認識新偏旁。（2）重點指導：結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹石川燕筆。一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。書寫指導：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。4．全體背誦。四、指導背誦：你用什么辦法背下來兒歌？生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用