課題3利用化學方程式的簡單計算教案講解5篇(完整版)
【正文】 量分數(shù)進行檢測，采用了的辦法如下：取用8g這種石灰石樣品，把40g稀鹽酸分4次加入，測量過程所得數(shù)據(jù)見下表（已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應）。解題時，首先要確定4Y的值，即332＋4Y＝2102 4Y＝2102－332＝108 Y＝27 2．已知反應物（或生成物）的質(zhì)量（或密度、體積），如何求另一反應物（或生成物）的質(zhì)量（或體積）？例3 中國登山協(xié)會為紀念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。常見題型1．利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)信息，如何求反應物的質(zhì)量及相互質(zhì)量比？例1 已知在反應3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質(zhì)量比為3：4。第一篇：課題3 利用化學方程式的簡單計算教案講解課題3 利用化學方程式的簡單計算 學習目標：1．在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單計算。當反應生成C和D的質(zhì)量共140g時，B消耗的質(zhì)量為_________g。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13：40成功登頂。請計算：（1）8g石灰石樣品中含有雜質(zhì)多少克？（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（3）下表中m的數(shù)值應該為多少？（43高溫== CaO+CO2↑)解：（1）。（2）掌握利用化學方程式的簡單計算的解題步驟格式。教學過程一、創(chuàng)設情景，溫故知新——引入新課研究物質(zhì)的化學變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。二、自主學習，合作探究——學習利用化學方程式簡單計算的步驟:自學例題1，討論、交流完成以下問題:（1）在例1中哪幾種物質(zhì)與計算有關(guān)？ 這些物質(zhì)的質(zhì)量比是多少？(2）請將根據(jù)化學方程式計算的一般步驟補充完整① 設 ； ②寫出反應的 ； ③ 寫出 的質(zhì)量比 ④ 列出 ； ⑤求解 ⑥簡明的寫出。交流評價學生課堂練習。①表示水通電生成氫氣和氧氣。教材分析：本課題是人教版九年級化學上冊第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計算做好準備，故學好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。2．引導思考問題、掌握計算步驟和方法，采用互動的學習方法。教學方法：讀書指導法、討論法、歸納法、遷移法、練習法等。③培養(yǎng)審題、分析和解決問題的能力。四、學生自學，教師巡視。②要注意單位的一致性。八、當堂訓練：（17分鐘）“應聘者”分析“經(jīng)理”給出的考題，并把解題格式寫在作業(yè)本上交上來，教師看完全班同學的“答卷”后宣布“應聘者”是否被聘用。情感態(tài)度與價值觀：認識定量研究作用，培養(yǎng)辯證思想，了解化學方程式計算的意義。例1：(投影)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ 【分析】本題涉及的方程式是_________題中給出KMnO4質(zhì)量為已知量，未知量為氧氣質(zhì)量。練習應用，鞏固提高將課本的例2作為習題由學生進行鞏固練習，工業(yè)上用煅燒石灰(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10噸氧化鈣，需要CaCO3多少噸？課堂練習：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克? 學生練習后，用展臺將學生作品展示，進行點評。教學難點：解題格式規(guī)范性 課時安排：1課時 教學設計： 創(chuàng)設情境，導入新課【提問】復習化學方程式的意義有哪些？（以電解水的反應為例）2H2O 通電2H2↑ +O2↑ 36 4 32 36g()()18g()()72g()()由學生說出化學方程式的意義后，引導學生進行簡單的計算，求出括號內(nèi)的值。九、讓學生說出這節(jié)課需要記住的重點內(nèi)容（1分鐘）； 。④需將物質(zhì)的體積換算成質(zhì)
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