【正文】 。首先利用學生在之前練習中的易錯題型，引出對負數(shù)乘方的辨析，考慮到學生剛開學，在校時間僅有15天，對學案的使用和小組合作仍在適應階段，故在此利用學案給予學生提示，從底數(shù)、指數(shù)、讀法、計算結(jié)果等方面引導學生自主分辨，合作討論，得出結(jié)論。二)、單元導入，明確目標利用知識樹向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課所在單元的整體結(jié)構(gòu)，及本節(jié)課在本單元所處位置，隨后向?qū)W生展示本節(jié)課的學習目標。為了便于小組開展活動，我們在教室中采用的是“卡包座”的形式。第一篇：有理數(shù)的乘方說課稿《有理數(shù)的乘方》說課稿各位領(lǐng)導、老師上午好，很高興有機會在這里與大家進行交流。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的要求，以及七年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，遵循最近發(fā)展區(qū)原則，確定本節(jié)課的教學目標為： 【教學目標】 1．知識與技能目標●通過現(xiàn)實背景理解有理數(shù)乘方的意義。（2分鐘）意圖：這樣設(shè)計的主要意圖就是想通過知識樹讓學生能夠?qū)⒈菊聝?nèi)容前后邏輯關(guān)系有一個初步的感知，以便于學生可以將知識由點到線的聯(lián)系起來。然后給出分數(shù)乘方的辨析，使學生自然利用上題中的思路來分析本題，鍛煉學生舉一反三分析問題的能力。意圖：鞏固認知、形成能力，強化知識的落實，同時培養(yǎng)學生嚴謹、認真、求實的科學態(tài)度。六、說開發(fā)合理開發(fā)課程資源可以有效的加深學生對知識的理解，幫助我們解決授課難點，這里我主要談一下PPT輔助教學。從教材編排的結(jié)構(gòu)上看，共需四個課時，本課為第一課時，是在學生學習加、減、乘、除運算的基礎(chǔ)上來學習的，它既是有理數(shù)乘法的推廣與延續(xù)，又是后面繼續(xù)學習有理數(shù)混合運算、科學記數(shù)法和開方的基礎(chǔ)，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。教學重點與難點：有理數(shù)乘方的意義及運算是本節(jié)課的教學重點，而有理數(shù)乘方中冪，指數(shù)，底數(shù)的概念及其相互間關(guān)系的理解是本節(jié)課的教學難點。教學策略：根據(jù)本節(jié)課的教學目標，教材內(nèi)容并結(jié)合七年級學生的理解能力和思維特征。如此操作五次之后共有多少張硬紙片?得出算式：22222。a正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都是0。歸納小結(jié)，形成體系：首先鼓勵學生暢所欲言的總結(jié)本節(jié)課的收獲與體會。體現(xiàn)了新課標的教學理念。教學目標:根據(jù)新課標的要求及七年級學生的認知水平，我將制定本節(jié)課的教學目標如下：⑴、知識與技能：讓學生理解并掌握有理數(shù)的乘方，冪，底數(shù)，指數(shù)的概念及意義。二、教法學法學情分析：在知識掌握方面，由于學生剛學完有理數(shù)的加、減、乘、除運算，對許多概念、法則的理解不一定很深刻，容易造成知識的遺忘與混淆。我將以多媒體為教學平臺，采用啟發(fā)式教學法與師生互動式教學模式。最后引導學生思考這兩個算式的特點，引入新課。即：負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)。而第二題則是乘方與有理數(shù)大小比較的綜合應用，可幫助學生提高數(shù)學分析能力和綜合解題能力。如從簡單的折紙游戲中就可得出不同類型的運用乘方問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法去探索、研究和解決。（4）經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學生探究的能力和動手操作的能力，體會與他人合作 交流的重要性。培養(yǎng)學生觀察，歸納，猜想，推理的能力。(2)例觀察下面三行數(shù)：－2，4，－8，16，－32，64，…；0，6，－6，18，－30，66，…； －1，2，－4，8，－16，32，…。32()(6)2；(2)－32；(1)－(2)3(3)2(1)2000－(1)2001；(1)2000247。Ba＋1的值是正數(shù)C－(a+1)值是負數(shù)。四、鞏固練習：計算：（1）(1)102＋(2)3247。難點：靈活的運用運算律，使計算簡單。教學難點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其相互間的關(guān)系的理解。第四篇：初中數(shù)學有理數(shù)的乘方說課稿《有理數(shù)的乘方》說課稿在以學生發(fā)展為本的教育理念的指導下，為提高學生的學習興趣及效率，提高教學質(zhì)量，結(jié)合新課程標準的要求，對初一年級第一章第五節(jié)作如下的設(shè)計。然后幫助學生自主建構(gòu)知識體系。最后結(jié)合例2，要求學生掌握計算器的用法，并運用計算器完成課本上的練習，進一步理解有理數(shù)乘方的符號規(guī)律。合作交流，探索新知：先讓學生分組討論下面算式特點：①，②22222，③(3)(3)(3)(3)，④()()()接著讓學生思考正方形面積與邊長a的關(guān)系,正方體體積與棱長a的關(guān)系,得出：aa=a ,aaa=a。教給學生多觀察、勤動手、大膽猜、肯鉆研的研討式學習方法，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗與發(fā)展，從而調(diào)動起學生的學習主動性與積極性。在知識障礙方面，學生對有理數(shù)乘方中相關(guān)概念的理解及其符號規(guī)律的推導、應用方面可能會有模糊現(xiàn)象。⑵、過程與方法：在生動的情景中讓學生獲得有理數(shù)乘方的初步體驗。今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級數(shù)學上冊有理數(shù)乘方第一課時的內(nèi)容。接著布置本節(jié)課的課內(nèi)與課外作業(yè)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過變換例1的條件讓學生加以練習，進而歸納出結(jié)論