數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)總結(jié)(完整版)
【正文】 ，必須熟練掌握工具的特點(diǎn)及用法，要學(xué)會(huì)舉一反三，充分實(shí)現(xiàn)VFP程序的靈活性。這對(duì)于我們一個(gè)編程新手來(lái)說(shuō)是有很大的好處的。這就需要我們?cè)谠茸龊迷O(shè)計(jì)流程圖上，系統(tǒng)規(guī)劃，全面分析，逐步細(xì)化、反復(fù)斟酌、推敲，然后列出編程計(jì)劃。２．學(xué)習(xí)不精，對(duì)VFP的學(xué)習(xí)只是一些簡(jiǎn)單的膚淺的了解，導(dǎo)致我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，程序指令混亂，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到了很多的麻煩，最后還有很多都是借鑒的老師上課時(shí)候講的，才得以完成。2）能隨時(shí)查閱圖書的基本情況；3）能隨時(shí)查詢讀者的借閱情況；4）能完成借書和還書的功能；5）以上每項(xiàng)操作應(yīng)打印出報(bào)表提供的最后資料：系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)）系統(tǒng)實(shí)施運(yùn)行結(jié)果最后的程序數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)成績(jī)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟捎肅/S模式完成一個(gè)小型的圖書管理系統(tǒng)；完成從需求分析、數(shù)據(jù)模式設(shè)計(jì)到編碼實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)調(diào)試的所有流程；通過(guò)此一成績(jī)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、方法和步驟。一篇文章所占的空間并不大，最多也是幾百ＫＢ，但是資源一多，文章的數(shù)量很有可能超過(guò)幾百萬(wàn)篇，至少占幾個(gè)Ｇ的資源，而一般來(lái)說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)要運(yùn)行這么大的數(shù)據(jù)是很困難的。這個(gè)沒(méi)學(xué)好，就想用另一個(gè)，造成學(xué)習(xí)不深入，學(xué)習(xí)效果不好。二、教訓(xùn)反思１．學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合不當(dāng)。這對(duì)于我一個(gè)編程新手來(lái)說(shuō)是有很大的裨益的。這就需要我們?cè)谠茸龊迷O(shè)計(jì)流程圖上，系統(tǒng)規(guī)劃，全面分析，逐步細(xì)化、反復(fù)斟酌、推敲，然后列出編程計(jì)劃?，F(xiàn)下分經(jīng)驗(yàn)收獲、教訓(xùn)反思、下步設(shè)想三大部分總結(jié)如下：一、經(jīng)驗(yàn)收獲１．編寫程序前，對(duì)已完成設(shè)計(jì)構(gòu)思的系統(tǒng)進(jìn)行主次分析，排好功能實(shí)現(xiàn)順序，列出程序編寫步驟，對(duì)于理清編程思路很有幫助。后來(lái)發(fā)現(xiàn)了《自動(dòng)化辦公系統(tǒng)》有相同的功能模塊，開(kāi)始只是簡(jiǎn)單代碼拷貝、粘貼，結(jié)果可想而知，出現(xiàn)了一大堆的錯(cuò)誤。這樣做是為了在測(cè)試時(shí)如果出錯(cuò)能很方便地找到出錯(cuò)的環(huán)節(jié)和病因所在，我們稱之為“step by step”（一步一腳?。?，對(duì)于一個(gè)初級(jí)的程序開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)是很有幫助的。我們都知道在學(xué)習(xí)的時(shí)候是最忌諱這個(gè)還沒(méi)學(xué)明白就去學(xué)那個(gè)的，結(jié)果當(dāng)然是哪個(gè)也沒(méi)學(xué)明白。細(xì)化分類后的文章更有利于學(xué)員的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)員可以根據(jù)論文的研究方向進(jìn)行搜索相同方向的學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)論文的性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以把自己的論文與不同等級(jí)的論文進(jìn)行對(duì)比，找出自己的差距和不足，有效地提高學(xué)習(xí)效率。作者39。當(dāng)我們進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)到用時(shí)卻忘得一干二凈了，也只好重新學(xué)習(xí)基本知識(shí)了。二、經(jīng)驗(yàn)收獲 １．編寫程序前，對(duì)已完成設(shè)計(jì)構(gòu)思的系統(tǒng)進(jìn)行主次分析，排好功能實(shí)現(xiàn)順序，列出程序編寫步驟，從系統(tǒng)規(guī)劃對(duì)于理清編程思路很有幫助。這次系統(tǒng)考試，開(kāi)始只是簡(jiǎn)單代碼拷貝、粘貼，結(jié)果可想而知，出現(xiàn)了一大堆的錯(cuò)誤。這樣做是為了在測(cè)試時(shí)如果出錯(cuò)能很方便地找到出錯(cuò)的環(huán)節(jié)和病因所在，我們稱之為“step by step”（一步一腳?。?，對(duì)于一個(gè)初級(jí)的程序開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)是很有幫助的。數(shù)據(jù)庫(kù)操縱功能：查詢select、插入insert、刪除delete、修改update 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的特點(diǎn)：1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化2數(shù)據(jù)的共享高，冗余度低，易擴(kuò)充3數(shù)據(jù)獨(dú)立性高4數(shù)據(jù)由DBMS統(tǒng)一管理和控制數(shù)據(jù)模型的組成要素：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、完整性約束 概念模型：要出大體，畫圖 信息世界中的基本概念————實(shí)體：客觀存在并可以相互區(qū)別的事物稱為實(shí)體屬性：實(shí)體所具有的某一特性碼（key）：唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性集稱為碼域（domain）：域是一組具有相同數(shù)據(jù)類型的集合實(shí)體型（entity type）：具有相同屬性的實(shí)體必然具有共同的特征和性質(zhì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的二級(jí)映像功能與數(shù)據(jù)庫(kù)獨(dú)立性————為了能夠在系統(tǒng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)這3個(gè)抽象層次的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)在這三個(gè)模式之間提供了兩層映像：或者等于S中某個(gè)元組的主碼值SQL（Structured Query Language），即結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言，是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。一個(gè)（或多個(gè)）基本表對(duì)應(yīng)一個(gè)存儲(chǔ)文件，一個(gè)表可以帶若干索引，索引也可以放在存儲(chǔ)文件中。用戶可以在最經(jīng)常查詢的列上建立聚簇索引以提高查詢效率 select ，Sname，Sage，Sdept，Cno，Gradefrom Student left outer join SCon = On 對(duì)象類型 對(duì)象名，那么在員工信息表中列出部門編號(hào)后就不能再將部門名稱、部門簡(jiǎn)介等與部門有關(guān)的信息再加入員工信息表中。簡(jiǎn)而言之，第三范式就是屬性不依賴于其它非主屬性。[with grant option]只一句表示權(quán)限的傳遞例子： select Sname from Studentwhere Sno in（select Sno from SC where Cno=‘2’）Where 子句作用對(duì)象作用于基本表或試圖，從中選擇條件的元組。select Sname Name，‘Year of Birth：’Birth，2013Sage Birthday，lower（Sdept）Departmentfrom Studentlower表示小寫常用的查詢條件————比較：大于、等于、小于、不等于（ /!=）、大于/小于等于、不小于、不大于、not+上述比較運(yùn)算符確定范圍：between and，not between and 確定集合：in，not in 字符匹配：like，not like 空值：is null，
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