有一種愛叫放手(德育論文)(完整版)
【正文】 于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經(jīng)歷磨練的機會。這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。具體做法如下：采取學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。我知道，外界的表揚在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。其次，給學生創(chuàng)造“成功”的機會。殊不知在我們的全程護航中，嚴重地扼殺了很多有特殊天賦的學生，泯滅了大多數(shù)學生學習求知的熱情，五育只有智育受到重視，但教育教學中并不從開啟學生智慧入手，結(jié)果造成學生片面甚至畸形發(fā)展。第一篇：有一種愛叫放手(德育論文)有一種愛叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經(jīng)歷磨練的機會。我們對學生的愛，要適度“放手”，讓每一個學生展開翅膀，自己學會飛翔。教師要結(jié)合實際，創(chuàng)造機會，讓學生能在不同的場合展示自己，樹立信心?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，作為班級的火車頭，他們起著“唯余馬首是瞻”的作用。作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責任目標和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。如何擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。忘了是哪個教育專家說的：“懶媽媽培養(yǎng)勤快孩子，勤快媽媽培養(yǎng)懶孩子。有一種鳥，用帶有堅硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級的事?！薄芭?，真的？你們真能干，比老師記性好。有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。一顆真心也經(jīng)不起語言的踐踏。葉子的離去不是大樹的不挽留。而是他知道如果他再強留，大樹就會缺水而死。當你想忘記幸福的回憶時?？晌覀儏s為此憂傷?？粗麄冃∧樕下冻龅牡靡庑θ?，我心中竊喜。有了制度，我再讓他們實行班務(wù)自治，可一年級的孩子，要放手讓他們高度自治實在很難。當雛鳥下墜之時，它們經(jīng)歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此學會飛翔，愛不是把花兒捧在手心，而是讓它經(jīng)歷風雨，接受陽光，愛不是一味的把孩子養(yǎng)在身邊，而是讓他們?nèi)v練，感受人生的酸甜苦辣，如風箏般飛翔。為了培養(yǎng)兒子的自理能力，我選擇了做懶媽媽。第二篇：有一種愛叫放手讀后感《有一種愛叫放手》讀后感金鑰匙學校發(fā)給每個學生一本《最家長》，我看了里面的一篇文章《有一種愛叫放手》感受頗深，里面講了有個孩子喬伊因為親生父親酗酒、暴力進了
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