有一種愛(ài)叫放手(德育論文)(完整版)
【正文】 于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。我知道，外界的表?yè)P(yáng)在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。其次，給學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)。殊不知在我們的全程護(hù)航中，嚴(yán)重地扼殺了很多有特殊天賦的學(xué)生，泯滅了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)求知的熱情，五育只有智育受到重視，但教育教學(xué)中并不從開(kāi)啟學(xué)生智慧入手，結(jié)果造成學(xué)生片面甚至畸形發(fā)展。第一篇：有一種愛(ài)叫放手(德育論文)有一種愛(ài)叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要適度“放手”，讓每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)翅膀，自己學(xué)會(huì)飛翔。教師要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在不同的場(chǎng)合展示自己，樹(shù)立信心?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，作為班級(jí)的火車頭，他們起著“唯余馬首是瞻”的作用。作為生命的個(gè)體，后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同，被賞識(shí)。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。忘了是哪個(gè)教育專家說(shuō)的：“懶媽媽培養(yǎng)勤快孩子，勤快媽媽培養(yǎng)懶孩子。有一種鳥(niǎo)，用帶有堅(jiān)硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。靜下心來(lái)一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級(jí)的事。”“哦，真的？你們真能干，比老師記性好。有一種愛(ài)叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛(ài)。一顆真心也經(jīng)不起語(yǔ)言的踐踏。葉子的離去不是大樹(shù)的不挽留。而是他知道如果他再?gòu)?qiáng)留，大樹(shù)就會(huì)缺水而死。當(dāng)你想忘記幸福的回憶時(shí)?？晌覀儏s為此憂傷?？粗麄冃∧樕下冻龅牡靡庑θ荩倚闹懈`喜。有了制度，我再讓他們實(shí)行班務(wù)自治，可一年級(jí)的孩子，要放手讓他們高度自治實(shí)在很難。當(dāng)雛鳥(niǎo)下墜之時(shí)，它們經(jīng)歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此學(xué)會(huì)飛翔，愛(ài)不是把花兒捧在手心，而是讓它經(jīng)歷風(fēng)雨，接受陽(yáng)光，愛(ài)不是一味的把孩子養(yǎng)在身邊，而是讓他們?nèi)v練，感受人生的酸甜苦辣，如風(fēng)箏般飛翔。為了培養(yǎng)兒子的自理能力，我選擇了做懶媽媽。第二篇：有一種愛(ài)叫放手讀后感《有一種愛(ài)叫放手》讀后感金鑰匙學(xué)校發(fā)給每個(gè)學(xué)生一本《最家長(zhǎng)》，我看了里面的一篇文章《有一種愛(ài)叫放手》感受頗深，里面講了有個(gè)孩子喬伊因?yàn)橛H生父親酗酒、暴力進(jìn)了
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