【正文】 式進(jìn)行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。四、復(fù)習(xí)措施：在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復(fù)習(xí)的效率。建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時，也體驗到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點： 四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。2．分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識、計算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。7．定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。三、各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。本冊教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長方體和正方體。復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，在復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還能對兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進(jìn)行推測。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第2題。首先請學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因，查漏補缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個知識體系。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架。分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。六、復(fù)習(xí)措施：對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進(jìn)行整合。7，所以應(yīng)填3/7。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。對不同的學(xué)生要有不同的要求。教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。能力目標(biāo)：通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。三、復(fù)習(xí)課時安排：長方體和立方體2課時分?jǐn)?shù)加減法 1課時分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時因數(shù)和倍數(shù) 1課時圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角1課時綜合練習(xí)：2課時四、復(fù)習(xí)重、難點：復(fù)習(xí)重點：因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及5的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。四、課時安排：長方體和立方體 3課時分?jǐn)?shù)加減法 1課時分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 2課時綜合應(yīng)用 1課時模擬測試 4課時第五篇：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃人教版數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃王海瓊2013年5月22日一、指導(dǎo)思想一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。得到圖二，老師對正確的方法都應(yīng)予以肯定。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識可結(jié)合起來復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（