【正文】 課數：6課課時：18課時內容：2《三峽》2《短文兩篇》2《觀潮》2《湖心亭看雪》 《詩四首》綜合學習八年級上冊語文教學計劃2一、指導思想以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。目標是 “在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”?！把杏懪c練習”中，是由課文生發(fā)出來的?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的39。加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神，照抄作業(yè)現象嚴重，老師雖然說服教育，但學生卻敷衍了事。要求把握傳記、回憶性散文的特點，學習刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷。注重朗讀，體會作者對生活的感受和發(fā)現。寫作是表達要得體。五、主要措施，使學生在港移默化的`過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培蕎審美情趣，做到既教書又育人。，溝通謀本內外、謀堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。雖然兩班語文水平有一定差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對鄉(xiāng)村中學的絕大多數學生來說，并非福音。成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧。這冊教材的重點又兩個，一是新增添的兩個單元的說明文，二是比例增大的文言文。然后用一個月的時間閱讀課標上推薦的.《朝花夕拾》。二、基礎知識與能力要求知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。3)重視學生思維能力的培養(yǎng)。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。五、教學進度表時間單元教學重點難點1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。17—18周第六單元閱讀7課時。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的`中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。培養(yǎng)學生尋找和收集資料的能力，能有效借助書籍、因特網等進行信息的搜索。教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩?？谡Z交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學習，通過練筆來感悟＂愛＂的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。7. 實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。創(chuàng)新意識：從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。寫作（二）.編寫的具體特點（1）教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。基本篇目。研討與練習?？谡Z交際。課外古詩詞背誦?！币_到這個目標，教師怎樣指導學生閱讀名著，就顯得尤為重要。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在此基礎上，要求學生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價。第二單元換了一個角度，讓學生在對記敘文有了初步的認識后，再結合以前所學過的記敘類文章，把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息?，F在許多出版社已經出版了相應的名著學生讀本，我們可以為學生推薦，允許一部分學生先“富”起來。在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文學習的熏陶感染作用。寫作一般來說有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練，兼顧到學生的聽、說、讀、寫各種能力，也注重培養(yǎng)學生的自主探究意識。有的篇目后面還附有相關的語文知識短文。八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養(yǎng)了學生的自學能力?；炯寄芎湍芰ε囵B(yǎng)方面的要求：根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％10．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、學生情況分析所教班級八年級二班共46人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。三、學情分析經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習、寫作、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。五、教學措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。三、學情分析：三班現有學生37人，四班現有學生39人，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。了解新聞的特點，重點把握新聞的39。8)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。四、教學措施1)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。融情于景的寫作方法。7—9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。記誦品味作品富有表現力的句子。教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣。校本課程按計劃學習《三字經》，第一節(jié)校本課先讓學生溫習上學期學過的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課開始，師生共同學習，正確用大約一個班半學期學完并讓學生熟練背誦《三字經》。我的整體思路不變，仍是精簡教材，壓縮學時，增大課外閱讀的數量和質量。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際；（2）體現現