【正文】 安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。過程與方法，能提出問題，進行初步的探究活動。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。第二篇：九年級化學上冊教學計劃2013～2014學第一學期 九年級化學上冊教學計劃清平初級中學 鄒炎一、學生情況分析通過了解我校上學期八年級期末考試數(shù)學和物理成績，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學困生較多，大多數(shù)學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數(shù)學、物理的基礎(chǔ)知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。多元化評價方式。實驗儀器設(shè)備和藥品基本齊全，教材上的實驗基本上能夠開展。認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。三、教學進度安排上教版《化學》九年級（上冊）單元序號實驗名稱演示或分組指導完成時間開啟化學之門碳酸氫銨加熱分解演示第2周2鐵絲的銹蝕演示第2周3對蠟燭及其燃燒的探究分組第2周4化學變化的現(xiàn)象演示第2周5空氣中氧氣體積含量的測定演示第3周6有機化合物的燃燒反應(yīng)演示第3周7苯的性質(zhì)探究分組第4周8鎂的性質(zhì)探究分組第4周身邊的化學物質(zhì)氧氣的實驗室制取與性質(zhì)演示第5周10學生基礎(chǔ)實驗1：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗分組第5周11二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗演示第7周12學生實驗2：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗分組第7周13電解水、氫氣燃燒、演示第8周14水性質(zhì)探究及硬水軟水的鑒別、過濾演示第8周物質(zhì)構(gòu)成的奧秘探究微粒運動演示第8周16探究微粒間有空隙分組第9周認識化學變化燒不壞的手絹演示第14周18燃燒條件的探究分組第14周19粉塵爆炸演示第14周20滅火的原理演示第14周21探究質(zhì)量守恒定律分組第14周金屬的冶煉與利用探究金屬的一些物理性質(zhì)分組第17周23探究常見金屬的化學性質(zhì)分組第17周24探究鐵釘銹蝕的條件分組第18周希望同學們能夠認真閱讀最新學九年級上冊化學實驗教學計劃，努力提高自己的學習成績。可以說，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。作為農(nóng)村地區(qū)，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。第十周()：期中復習第十一周()：期中考試、試卷分析第十二周()：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。要讓學生在化學上取得長足進步，還得靠化學教師循循善誘。初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。九（6）班的學生成績好些，學習興趣也濃。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng)。五、方法措施化學用語分散識記，利用生活素材，設(shè)計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。第九周：化學式與化合價、單元測試。第十九周第二十周：期末復習。教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。2通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象，讓學生進行探究實驗總結(jié)出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。六、第五單元化學方程式開始引入對反應(yīng)的定量研究。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。，增進對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng)。五、方法措施利用生活素材，設(shè)計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。四、教學目標掌握教學內(nèi)容的各章節(jié)知識點。九一班學生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎(chǔ)薄弱。重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。積極開展化學課外活動組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言288班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而297班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。（４）重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。過程與方法：認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。七、第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應(yīng)是一類重要的化學反應(yīng)，該概念是進一步學習氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。三、第二單元我們周圍的空氣1具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)即氧氣（組成、性質(zhì)、制法、用途）的開始。同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而、班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。第三周：走進化學實驗室、單元測試。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。能主動與他人進