【正文】 節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。回家后，馬上完 成 老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。細(xì)化目標(biāo)：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。？四、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下： ，總是重復(fù)在同一個錯誤里。對失敗的人來說，我是壞蛋。七、愛護(hù)學(xué)?；ú輼淠荆粊y丟廢棄物，不損壞校園綠化設(shè)施。為此我們高二（9）班全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：一、熱愛集體、關(guān)心他人，友愛同學(xué)；珍惜榮譽(yù)，不做可恥行為。五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：，總是重復(fù)在同一個錯誤里。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。8.“我的地盤，我做主”翻越欄桿。馴虎人的致命錯誤在于他摔了之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。對失敗的人來說，我是壞蛋。●教學(xué)過程：一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？我不是你的影子，但我和你最親密。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎?！疤邸绷?，“休息”一下上課睡覺。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。四、談?wù)勛约海阌惺裁础昂昧?xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下。七、一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣： 八、“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來也許只是很小的缺點(diǎn)，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。四、維護(hù)公共利益，不在教室里吃零食?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：通過這次教育讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ●教學(xué)過程：一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？ 我不是你的影子，但我和你最親密。7.“走自己的路，讓別人去說吧”在綠化帶中亂踩。六、一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣： 七、校園是我們共同的家園，愛護(hù)校園是我們每個同學(xué)的責(zé)任。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（四）守時惜時的習(xí)慣養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)。對成功的人來說，我是功臣?！疤邸?，“活動活動”筋骨在墻壁上印上自己的腳印。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。？★據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。七、一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣： 八、校園是我們共同的家園，愛護(hù)校園是我們每個同學(xué)的責(zé)任。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。未?jīng)允許，別人的東西不亂動。細(xì)化目標(biāo)：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。購物、上車時自覺排隊(duì)，不加塞，集會時按指定位置就座。細(xì)化目標(biāo)：積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。定期整理和清洗書包。問題觀察學(xué)生思考：在校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？，不愛護(hù)電子白板； ，寫字，抄作業(yè)；“太累”了，“休息”一下上課睡覺；“太累”，“活動活動”筋骨在墻壁上印上自己的腳??；老師寄語：所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。（3）計(jì)劃的實(shí)施根據(jù)班里的事物雜亂和瑣碎的特點(diǎn)，學(xué)生管理起來有一定的困難，頭緒也有一些紛亂，為了不讓學(xué)生失去信心，有挫折感，這時老師就適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，其他學(xué)生也來幫忙，合理安排，各負(fù)其責(zé)，交叉事物協(xié)商解決。（2）培養(yǎng)鍛煉能力的好習(xí)慣一件事物的出現(xiàn)到解決，這一過程既是學(xué)生勞動的體現(xiàn)，也是他們綜合能力的體現(xiàn)。（6）培養(yǎng)理解和尊重別人勞動的好習(xí)慣學(xué)生在管理活動過程中，親身體驗(yàn)了老師工作的過程，體驗(yàn)到了老師工作的瑣碎和辛苦，對老師工作有了新的理解。這些問題嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，就得及時批評，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，不再違反。新學(xué)期開始了我們班來了位中年教師，穿著雖然很普通，但是很整潔，灰色中山裝的每?？圩诱R齊地扣著。它可以幫助學(xué)生樹立崇高的理想，走向成才之路。三、家校配合，社會支持小學(xué)生年齡小、自控性差，模仿能力強(qiáng)。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。對不良的行為。“人生感悟”相關(guān)文章[面包樹] 【HANA】錯過的風(fēng)景。尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，我們?nèi)绻冒駱尤宋锏哪７缎袨楹蛢?yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用。我校通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》知識?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。小學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個漫長的教育過程。二、影響小學(xué)生行為習(xí)慣的因素為了弄清小學(xué)生的行為習(xí)慣受到了那些因素的影響，筆者對自己所在學(xué)校的36年級學(xué)生12個班級，共計(jì)532名學(xué)生（其中男生 271名占 ％，％）進(jìn)行了一次書面問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查情況的分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體行為主要受到了以下四個因素的制約和影響。如問卷8題：“當(dāng)班上有同學(xué)成績超過你時，你的想法是……”%共47名學(xué)生選擇了“不服氣、嫉妒他，挖苦他”。所以，個體行為能力的缺乏是造成小學(xué)生行為習(xí)慣偏離的重要因素之一。培養(yǎng)小學(xué)生正確的個體價值觀思想是行為的指南，有什么樣的認(rèn)識往往就會顯示出什么樣的行為。強(qiáng)化“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)功能讓小學(xué)生始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。教育家陳鶴琴曾說過“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。并且，由于家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育比學(xué)校教育更具有親和性與權(quán)威性。幫助學(xué)生正確處理個體需要與道德準(zhǔn)則的矛盾小學(xué)生的個體需要是強(qiáng)烈的，并且由于自身對社會準(zhǔn)則要求了解的缺乏，而造成自己的需求演變成了違反紀(jì)律要求的行為。包括社會文化、社會風(fēng)氣、傳播媒價導(dǎo)向功能，以及家庭學(xué)校的思想品德教育條件等。問卷4題：“你覺得你得到了老師和同學(xué)的注意了嗎？如果沒有，你會采取什么方式來贏得。問卷14題：“你對父母、長輩的關(guān)心，看法是……”，%共44名學(xué)生選擇了“理所當(dāng)然，”%共20名學(xué)生選擇了“心里覺得煩，不理不睬”。因此，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是新一代教師的重任責(zé)任之一淺談小學(xué)生行為習(xí)慣教育作者：楊順利小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。比如培訓(xùn)文明小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場所進(jìn)行大掃除，通過參與社會實(shí)踐活動和維護(hù)公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。一些學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》背得滾瓜爛熟，與同學(xué)交往時稍不滿意卻臟話連連；平時，在無人看管的公園，隨手亂扔果屑；一些學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻“君子動口不動手”，任由父母忙這忙那。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，認(rèn)真探索教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實(shí)裝到心里，落實(shí)到行動上，自覺站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。它在整個小學(xué)德育工作中處于“基礎(chǔ)”地位，具有明顯的特點(diǎn)，可以這么說，中小學(xué)德育是從抓養(yǎng)成教育開始的，從培養(yǎng)一系列的具體行為習(xí)慣著手的。這樣的班級集體是積極向上的，人人都會努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)初召開家長會，讓家長了解一些家庭教育知識和該學(xué)期學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理解和支持。有個資料上報道，青少年犯罪抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%是單親家庭的孩子，父母離異或家庭不和，孩子失去了母愛或父愛，無人關(guān)心。有的學(xué)生聽了這些故事都流淚了，回到班上，我又借此機(jī)會讓學(xué)生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎么做，才對得起革命先烈，學(xué)生受到了關(guān)心他人，為別人著想的道德教育，促進(jìn)兒童養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心他人的良好習(xí)慣。班上沒了聲音，我也第一次沒有發(fā)現(xiàn)飄飛的粉塵，第一次打消了逃離現(xiàn)場的想法。