【正文】 節(jié)約的好習慣刻不容緩?；丶液?，馬上完 成 老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。細化目標：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。？四、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下： ，總是重復在同一個錯誤里。對失敗的人來說，我是壞蛋。七、愛護學?；ú輼淠?，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設施。為此我們高二（9）班全體同學發(fā)出以下倡議：一、熱愛集體、關(guān)心他人，友愛同學；珍惜榮譽，不做可恥行為。五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：，總是重復在同一個錯誤里。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。8.“我的地盤，我做主”翻越欄桿。馴虎人的致命錯誤在于他摔了之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。對失敗的人來說，我是壞蛋?！窠虒W過程：一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？我不是你的影子，但我和你最親密。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。“太累”了，“休息”一下上課睡覺。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。四、談談自己，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。七、一個高素質(zhì)的人應該擁有以下幾方面的良好習慣： 八、“告別陋習，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計劃書這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學習和生活中的陋習；這些陋習現(xiàn)在看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。四、維護公共利益，不在教室里吃零食?！窠虒W重難點：通過這次教育讓學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣 ●教學過程：一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？ 我不是你的影子，但我和你最親密。7.“走自己的路，讓別人去說吧”在綠化帶中亂踩。六、一個高素質(zhì)的人應該擁有以下幾方面的良好習慣： 七、校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（四）守時惜時的習慣養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。學習運動常識，做好自我保護。對成功的人來說，我是功臣?！疤邸?，“活動活動”筋骨在墻壁上印上自己的腳印。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。？★據(jù)科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。七、一個高素質(zhì)的人應該擁有以下幾方面的良好習慣： 八、校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。未?jīng)允許，別人的東西不亂動。細化目標：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。細化目標：積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。定期整理和清洗書包。問題觀察學生思考：在校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發(fā)生？，不愛護電子白板； ，寫字，抄作業(yè)；“太累”了，“休息”一下上課睡覺；“太累”，“活動活動”筋骨在墻壁上印上自己的腳?。焕蠋熂恼Z：所謂“習慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。（3）計劃的實施根據(jù)班里的事物雜亂和瑣碎的特點，學生管理起來有一定的困難，頭緒也有一些紛亂，為了不讓學生失去信心，有挫折感，這時老師就適當?shù)闹更c，其他學生也來幫忙，合理安排，各負其責，交叉事物協(xié)商解決。（2）培養(yǎng)鍛煉能力的好習慣一件事物的出現(xiàn)到解決，這一過程既是學生勞動的體現(xiàn)，也是他們綜合能力的體現(xiàn)。（6）培養(yǎng)理解和尊重別人勞動的好習慣學生在管理活動過程中，親身體驗了老師工作的過程，體驗到了老師工作的瑣碎和辛苦，對老師工作有了新的理解。這些問題嚴重影響了青少年學生的身心發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。新學期開始了我們班來了位中年教師，穿著雖然很普通，但是很整潔，灰色中山裝的每?？圩诱R齊地扣著。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。三、家校配合，社會支持小學生年齡小、自控性差，模仿能力強。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。對不良的行為?！叭松形颉毕嚓P(guān)文章[面包樹] 【HANA】錯過的風景。尤其是小學生模仿性能強，我們?nèi)绻冒駱尤宋锏哪７缎袨楹蛢?yōu)秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。我校通過班會組織學生學習《規(guī)范》知識?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。小學生的養(yǎng)成教育是一個漫長的教育過程。二、影響小學生行為習慣的因素為了弄清小學生的行為習慣受到了那些因素的影響，筆者對自己所在學校的36年級學生12個班級，共計532名學生（其中男生 271名占 ％，％）進行了一次書面問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查情況的分析，筆者發(fā)現(xiàn)學生的個體行為主要受到了以下四個因素的制約和影響。如問卷8題：“當班上有同學成績超過你時，你的想法是……”%共47名學生選擇了“不服氣、嫉妒他，挖苦他”。所以，個體行為能力的缺乏是造成小學生行為習慣偏離的重要因素之一。培養(yǎng)小學生正確的個體價值觀思想是行為的指南，有什么樣的認識往往就會顯示出什么樣的行為。強化“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡功能讓小學生始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。教育家陳鶴琴曾說過“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。并且，由于家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育比學校教育更具有親和性與權(quán)威性。幫助學生正確處理個體需要與道德準則的矛盾小學生的個體需要是強烈的，并且由于自身對社會準則要求了解的缺乏，而造成自己的需求演變成了違反紀律要求的行為。包括社會文化、社會風氣、傳播媒價導向功能，以及家庭學校的思想品德教育條件等。問卷4題：“你覺得你得到了老師和同學的注意了嗎？如果沒有，你會采取什么方式來贏得。問卷14題：“你對父母、長輩的關(guān)心，看法是……”，%共44名學生選擇了“理所當然，”%共20名學生選擇了“心里覺得煩，不理不睬”。因此，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育是新一代教師的重任責任之一淺談小學生行為習慣教育作者：楊順利小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。比如培訓文明小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。一些學生對《守則》、《規(guī)范》背得滾瓜爛熟，與同學交往時稍不滿意卻臟話連連；平時，在無人看管的公園，隨手亂扔果屑；一些學生在校內(nèi)學雷鋒做好事，回到家里卻“君子動口不動手”，任由父母忙這忙那。它讓學生在活動中，學會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。它在整個小學德育工作中處于“基礎”地位，具有明顯的特點，可以這么說，中小學德育是從抓養(yǎng)成教育開始的，從培養(yǎng)一系列的具體行為習慣著手的。這樣的班級集體是積極向上的，人人都會努力養(yǎng)成良好的行為習慣。每學期開學初召開家長會，讓家長了解一些家庭教育知識和該學期學生行為習慣養(yǎng)成的策略，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理解和支持。有個資料上報道，青少年犯罪抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%是單親家庭的孩子，父母離異或家庭不和，孩子失去了母愛或父愛，無人關(guān)心。有的學生聽了這些故事都流淚了，回到班上，我又借此機會讓學生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎么做，才對得起革命先烈，學生受到了關(guān)心他人，為別人著想的道德教育，促進兒童養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心他人的良好習慣。班上沒了聲音，我也第一次沒有發(fā)現(xiàn)飄飛的粉塵，第一次打消了逃離現(xiàn)場的想法。