【正文】 實(shí)踐活動(dòng)課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》，特制定本方案。全省普通高中，不分城鄉(xiāng)，不論基礎(chǔ)與條件優(yōu)劣，均應(yīng)在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并保證課時(shí)數(shù)量達(dá)到學(xué)分認(rèn)定的要求，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)高中學(xué)生順利完成課程學(xué)習(xí)。學(xué)校要在課程實(shí)驗(yàn)的過程中，堅(jiān)定不移地把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化作為實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)，大力宣傳、明確倡導(dǎo)課程的核心價(jià)值，努力防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科化傾向?！皩W(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案”是本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體規(guī)劃與安排，是學(xué)校實(shí)施課程的綱領(lǐng)，是對(duì)學(xué)生在校三年期間綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統(tǒng)一安排，對(duì)提高全校課程質(zhì)量具有重要意義，同時(shí)也是教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本主張與課程框架的重要文獻(xiàn)。高三則完成一個(gè)學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)課題（學(xué)科不限） （2）課時(shí)的安排 為獲得15個(gè)學(xué)分，學(xué)生三年當(dāng)中需要完成約270課時(shí)的學(xué)習(xí)。時(shí)間安排可以集中，也可以分散。這些內(nèi)容主要包括： ①課程的準(zhǔn)備。學(xué)生在確定研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以采用課題研究的方式，也可以采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式。如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體與關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)研究、班級(jí)制度與文化研究、社會(huì)適應(yīng)研究等。 ②自主性。無論是自我問題、自然問題還是社會(huì)問題，在一個(gè)課題的研究中都應(yīng)對(duì)自我、自然、社會(huì)作整體關(guān)注，通過綜合性課題的選擇，整合學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在價(jià)值。 另外要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件，作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分利用生活中“活”的資源。鼓勵(lì)鄰近學(xué)校特別是同一社區(qū)中的學(xué)校開展較為緊密的合作，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)與共享。該類活動(dòng)包括： 一是參觀活動(dòng)，如參觀教育基地、社區(qū)人文或自然景觀，考察社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等。通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。 （五）學(xué)生的組織 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織形式靈活多樣，大致分為三類： 一是小組活動(dòng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，應(yīng)給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，允許個(gè)人根據(jù)興趣愛好獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，這將有利于促進(jìn)個(gè)人潛能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。 在部分條件較好的地區(qū)和學(xué)校，學(xué)生甚至可以跨學(xué)校、跨地區(qū)組建合作小組。分工包括兩種情況： 一是角色分工。不論采用哪一種組織形式，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一組織，并能得到課時(shí)保證。學(xué)校要妥善安排，合理分工，同時(shí)還可以積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源，聘請(qǐng)兼職教師。各小組聘請(qǐng)的學(xué)術(shù)顧問在學(xué)生需要的時(shí)候，為他們提供相關(guān)的學(xué)術(shù)和專業(yè)指導(dǎo)、咨詢。選題的過程同時(shí)也是鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生能力的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)搜集到資料、信息進(jìn)行合理的分析整理，并在此基礎(chǔ)上，獲得自己的研究結(jié)論與成果，提高研究的質(zhì)量和效率。 ③組織活動(dòng)。組織學(xué)生討論問題的背景材料、查閱資料、提出問題，老師審定后再由學(xué)生確定選題。開展總結(jié)活動(dòng)的一般步驟包括。保證研究性學(xué)習(xí)課程的正常實(shí)施，召開指導(dǎo)教師與管理人員例會(huì)，定期交流經(jīng)驗(yàn)、解決問題。學(xué)生的校外活動(dòng)如果沒有教師的直接參與，則必須與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由家長(zhǎng)擔(dān)任監(jiān)護(hù)職責(zé)。評(píng)價(jià)要遵循的原則具體包括：①激勵(lì)性原則：指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多激勵(lì)、少批評(píng)，多引導(dǎo)、少說教，讓學(xué)生自覺、自主地完成活動(dòng)任務(wù)；②差異性原則：活動(dòng)評(píng)價(jià)要做到因人、因題而異，注意個(gè)體的縱向發(fā)展，不要用同一尺度對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；③全面性原則：學(xué)生在活動(dòng)過程中參與的熱情、對(duì)他人與社會(huì)的態(tài)度、收集整理和加工信息的能力、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)交往能力、合作精神和協(xié)作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力、語言表述能力以及創(chuàng)新精神等等，都應(yīng)該作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容；④過程性原則：評(píng)價(jià)活動(dòng)要貫穿在活動(dòng)的全過程當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并作為學(xué)生在課程當(dāng)中總體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)依據(jù)；⑤多元化原則：學(xué)生個(gè)人、小組以及教師個(gè)人和教師集體都要參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。 ④活動(dòng)結(jié)果或產(chǎn)品情況。如合作精神、人際交往能力、公民素養(yǎng)等。一是按學(xué)生參與活動(dòng)的出勤記錄；二是活動(dòng)過程記錄；三是學(xué)生完成活動(dòng)的情況和活動(dòng)的成果。沒有參加或參加時(shí)間不足或沒有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。 （三）強(qiáng)化教育資源建設(shè) 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房等專用場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，開辟電子閱覽、多媒體視聽、非常規(guī)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校網(wǎng)站等現(xiàn)代學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)渠道。 （五）嚴(yán)格管理，表彰先進(jìn) 學(xué)校應(yīng)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理辦法，將誠(chéng)信守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，安全防范，保證效果等作為明確要求。 加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師的管理，科學(xué)合理地計(jì)算教師承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作量。提倡市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校建立各具特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)生要提交相應(yīng)的證明材料，其內(nèi)容包括服務(wù)對(duì)象（機(jī)構(gòu)或個(gè)人）的名字、活動(dòng)日期、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目或內(nèi)容、學(xué)生簽名、服務(wù)對(duì)象的簽名和聯(lián)系方式以及學(xué)生自己的活動(dòng)體會(huì)等內(nèi)容。 ①研究性學(xué)習(xí) 高中研究性學(xué)習(xí)三年共約270個(gè)課時(shí)，15個(gè)學(xué)分。如在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到分析問題、解決問題全過程所顯示出的探究精神；敢于質(zhì)疑、敢于否定的批評(píng)精神；持之以恒、百折不撓的鉆研精神；學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。其內(nèi)容主要有。學(xué)生活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人。一般情況下，校外活動(dòng)要以小組為單位進(jìn)行，盡量避免讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)。負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)開發(fā)設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目并組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)日常的檢查、指導(dǎo)工作。 （6）匯報(bào)交流。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生在小組內(nèi)明確各人的角色和任務(wù)。 ④保障安全。在交流階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式對(duì)研究的情況進(jìn)行交流反思：可以采用集體匯報(bào)的形式、師生討論會(huì)的形式，還可以通過主題演講等方式組織學(xué)生進(jìn)行交流。確定好課題之后，教師要協(xié)助學(xué)生制定研究方案。每班分配3～4名教師全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中各小組的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和組織工作。 下面提供幾種組織教師的參考方案： ①導(dǎo)師負(fù)責(zé)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)盡量以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi)組織開展活動(dòng)。每個(gè)人擔(dān)任不同角色，要有明確的職責(zé)，保證高效率地完成活動(dòng)。 學(xué)校和老師要關(guān)注小組成員的個(gè)性、能力、特長(zhǎng)及男女生比例等因素，在相互協(xié)商的情況下，還可幫助學(xué)生對(duì)小組成員做適當(dāng)調(diào)整。 在小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、全班集體研究三種形式中，基于課題組的小組合作研究是經(jīng)常采用的方式。小組成員共同參與，合作完成一項(xiàng)活動(dòng)，既可以擴(kuò)大學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又可以發(fā)揮每個(gè)成員的