【正文】 責(zé)一致”。以前，在落實(shí)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作中，地方紀(jì)委承擔(dān)了很多本應(yīng)由黨委、政府及其職能部門承擔(dān)的工作任務(wù)。只有明晰職責(zé)才能有效履行責(zé)任。黨章第四十四條詳細(xì)規(guī)定了黨的各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)的主要任務(wù)，其中之一是“協(xié)助黨的委員會(huì)加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗工作”。當(dāng)然，高校也可以邀請(qǐng)廉政文化研究專家為高校領(lǐng)導(dǎo)干部、高校教師、高校大學(xué)生講廉政文化理論，增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部、高校教師、高校大學(xué)生對(duì)廉政文化的認(rèn)知與認(rèn)同。黨的十八屆中紀(jì)委三次全會(huì)在提出黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗任務(wù)時(shí)指出，牢固樹立進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，求真務(wù)實(shí)、探索實(shí)踐、循序漸進(jìn)，逐步落實(shí)加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障的各項(xiàng)措施。為此，高校黨委、紀(jì)委要高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，切實(shí)承擔(dān)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。2005年7月1日教育部下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，要求大中小學(xué)的廉潔教育在試點(diǎn)基礎(chǔ)上盡快鋪開；至2007年，教育部又下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見(jiàn)》，規(guī)定自2007年起全國(guó)大中小學(xué)全面開展廉潔教育。本質(zhì)上，廉政文化是通過(guò)精神把廉潔政治的內(nèi)容反映、表現(xiàn)出來(lái)。 二、高校廉政文化建設(shè)內(nèi)涵 “廉政”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的含義是“使政治廉潔”，即政治上公正廉潔，不以權(quán)謀私，不貪污腐敗。高校黨風(fēng)廉政建設(shè)問(wèn)題研究3篇 第一篇：校地共建背景下高校廉政文化建設(shè)路徑探索 一、“校地共建”背景 高校廉政文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及高校內(nèi)部還涉及社會(huì)，這需要形成“校地共建”。中國(guó)古代就存在廉政思想：“廉者，民之表也；貪者，民之賊也。廉潔政治實(shí)際上就是要做到干部清正、政府清廉、政治清明。高校由于自身的特殊性，高校廉政文化建設(shè)涉及三種不同對(duì)象人員：一是高校領(lǐng)導(dǎo)干部；二是高校教師；三是高校大學(xué)生。高校廉政文化建設(shè)是高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組成部分，推進(jìn)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)離不開高校廉政文化建設(shè)。這表明制度建設(shè)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗中有著非常重要的地位。第四，成立廉政研究機(jī)構(gòu)，探索預(yù)防腐敗機(jī)制。這是對(duì)黨的各級(jí)紀(jì)委在高校黨風(fēng)廉政建設(shè)中所負(fù)責(zé)任的籠統(tǒng)表述，把紀(jì)委的職責(zé)界定在協(xié)助黨委開展工作的范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任與主體責(zé)任、主體責(zé)任與監(jiān)督責(zé)任混為一團(tuán)，是制約高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要因素。明確“兩種責(zé)任”后，有利于紀(jì)檢機(jī)關(guān)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能和轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從大量的具體事務(wù)中解脫出來(lái)，集中更多的精力抓好執(zhí)紀(jì)監(jiān)督主業(yè)，協(xié)助黨委抓好高校黨風(fēng)建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗工作。紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任包括，履行主業(yè)之責(zé)、組織協(xié)調(diào)之責(zé)、檢查考核之責(zé)、執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)之責(zé)和自我監(jiān)督之責(zé)。總之，紀(jì)委要認(rèn)真落實(shí)轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)的要求，進(jìn)一步明確職責(zé)定位，更好發(fā)揮職能作用。強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)責(zé)任”，不是要求“各自為戰(zhàn)”，而是要求在協(xié)同作戰(zhàn)中各盡其責(zé)。高校黨風(fēng)廉政建設(shè)必須在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，黨委能否落實(shí)好主體責(zé)任直接關(guān)系到高校黨風(fēng)廉政建設(shè)成效。究其原因，有的是責(zé)任制度本身缺陷造成的，如相關(guān)主體的責(zé)任不清，“兩個(gè)責(zé)任”的規(guī)定即是對(duì)制度缺陷的重要補(bǔ)充與完善。在問(wèn)責(zé)監(jiān)督保障方面，給予必要的“監(jiān)督監(jiān)督者”制度安排，對(duì)沒(méi)有履行正確問(wèn)責(zé)責(zé)任的相關(guān)主體給予問(wèn)責(zé)，以防止問(wèn)責(zé)缺位、錯(cuò)位和失位問(wèn)題的發(fā)生。要對(duì)在校大學(xué)生和廣大高校教職工進(jìn)行科學(xué)的廉政教育，和諧的校園文化引領(lǐng)作用不容小視，而先進(jìn)的文化傳播和擴(kuò)散也同樣是高校義不容辭的責(zé)任，換句話說(shuō)，高校廉政文化建設(shè)是高校和諧校園文化構(gòu)建的必然要求。 作為教書育人的人民教師，熱愛(ài)教育事業(yè)是高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本原則，教師特殊的職業(yè)責(zé)任決定了教師工作的艱苦性和崇高性，這就要求教師應(yīng)該首先對(duì)自己的工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在投身教育事業(yè)之前，必須樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的偉大抱負(fù)。雖然，隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)的不斷深化，這些現(xiàn)象有明顯的改善，但是我們同樣不能忽視對(duì)高校全體師生的思想道德建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)理論研究，追根溯源，從思想和觀念上加強(qiáng)對(duì)廉政文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。有運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行的說(shuō)服，如參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等。因此，在高校廉政文化建設(shè)過(guò)程中，科學(xué)的廉政監(jiān)督機(jī)制是保障高校廉政文化建設(shè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，抓住制度的著力點(diǎn)，形成一套有效的廉政文化建設(shè)指導(dǎo)原則，形成科學(xué)的指導(dǎo)原則和操作細(xì)則，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：一是應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，在相關(guān)高校教育法律法規(guī)允許的基礎(chǔ)上，及時(shí)制定和完善高校廉政文化建設(shè)制度，及時(shí)借鑒國(guó)際成功經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充新的制度，例如引進(jìn)教師廉潔自律保障制度、職業(yè)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和學(xué)術(shù)道德規(guī)范等，尤其是一些容易發(fā)生腐敗的管理崗位，高校應(yīng)該加強(qiáng)管理，加以制度規(guī)范，防患于未然。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)師生的參與，將全校師生納入高校廉政文化建設(shè)體系中，共建廉潔校園，促進(jìn)教師職業(yè)道德和廉政文化共建，營(yíng)造廉潔的高校校園文化。二是進(jìn)行陶冶教育。 ，營(yíng)造良好的教育氛圍 為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，首先應(yīng)該在高校形成一個(gè)良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。同時(shí)，部分教師人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，過(guò)分重視物質(zhì)利益，放松了自己作為教師的本職工作，敬業(yè)精神不足，影響了整個(gè)高校教學(xué)質(zhì)量。因此，高校黨組織必須重視高校廉政文化建設(shè)，確保高校在全社會(huì)起到示范和帶動(dòng)作用，學(xué)校黨員干部應(yīng)該嚴(yán)格按照上級(jí)要求，加強(qiáng)自身道德教育建設(shè)，避免消極、腐敗思想的侵蝕，防止由于個(gè)人思想上的松動(dòng)而造成的違法亂紀(jì)現(xiàn)象，影響高校圣潔的形象。所謂教師的思想道德是指教師在從事高校教育事業(yè)過(guò)程中，逐步形成的職業(yè)道德觀念、行為準(zhǔn)則和情