讀差生心理與教育有感(完整版)
【正文】 明的是，診斷與治療對于教學(xué)一線的老師應(yīng)該更為重要。 差生的定義和成因是本書的一條主線。 可是，我們準(zhǔn)確定義“差生”了嗎。讀《差生心理與教育》有感 其實我們不懂差生 “你是我心中抹不去的痛。我們真的了解差生的心理了嗎。著者正是以這一定位為理論基石，準(zhǔn)確考察了差生的實態(tài)，并反思其成因，繼而明確提出治療方案和預(yù)防方法以便產(chǎn)生有效的行動。因為它不僅擴展了差生教育理論的應(yīng)用空間，還提供了現(xiàn)實、具體而又有針對性的治療方案讓教師參考，極有助于教師轉(zhuǎn)化差生工作的實施。它并不囊括各類所有理論，而如同一個優(yōu)秀的導(dǎo)引者，在各種理論的碰撞與融合中思考、啟迪讀者理解、選擇。差生需要關(guān)愛
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