讀奧爾夫音樂教育思想與實踐有感(完整版)
【正文】 嘰”就變成了四分音符的節(jié)奏了。讀《奧爾夫音樂教育思想與實踐》有感 奧爾夫音樂教育論文：魅力節(jié)奏 節(jié)奏是音樂構(gòu)的三大要素之一，是音樂藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，同時節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，要感受音樂，理解音樂，首先就要感受節(jié)奏，通過節(jié)奏引起身體的共鳴，從而達(dá)到欣賞音樂、感受音樂的目的。另外，在平時的課中，老師多留意內(nèi)容，將節(jié)奏整合到其它內(nèi)容中去，比如，起風(fēng)了“呼啦，呼啦”，流水了“嘩啦啦。 （二）利用自己的言行和語言感染幼兒 幼兒愛老師，教師的一言一行都對幼兒起著潛移默化的影響，特別是在音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域，如果一位教師具有清脆的嗓音、那么他的學(xué)生唱出的歌是動聽的；如果一位教師具有優(yōu)美的舞姿，那么他的學(xué)生跳出的舞蹈的是有感覺的。 （四）將節(jié)奏教學(xué)滲透到各科教學(xué)中。創(chuàng)編節(jié)奏，使幼兒的節(jié)奏素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)變得更主動，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。節(jié)奏是一種最有力的音樂快樂的源泉，我們在生活中可能多少都有過這種感受與體驗，走步時忽然聽見了輕快的音樂聲，自己的步履也隨之變得矯健起來，當(dāng)圍著圓圈集體跳舞時，會因動作的一致，合拍則感到集體的力量與歡樂，這正是因為人們的動作是在有節(jié)奏的音樂聲中進(jìn)行的，動作與音樂的節(jié)拍同步了。在故事教學(xué)中，讓幼兒在故事中有節(jié)奏地學(xué)小動物叫跳爬，學(xué)小動物走路，還可以有節(jié)奏地為小動物喊加油，這樣不但增加了故事的趣味性，而且輕松
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1