【正文】 點緊張，所以講話有點支支吾吾，媽媽雖然好像看出了點什么，但是沒繼續(xù)追問，可是我的心里就像有了個大包袱很沉重：老師經(jīng)常教育我們要做一個誠實的孩子，而這次我卻撒了謊。第一篇：誠信征文 做一個誠信陽光少年 四年級2班宋昭君 誠信，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。后來我去找媽媽，對她說出了實話，可是媽媽非但沒責備我，反而夸我說：“能夠誠實就是一個好孩子。 第二篇：誠信征文 誠信征文 “當信用消失的時候，肉體就沒有生命了。我反復翻找著書包的每一個角落，卻沒有找到一絲書包的蹤跡?！闭f著，把錢包遞給了我?！薄抖Y記伯牙，子期，一個撫琴，一個聽音，衣袂飄飄的年代，高山流水之中風清云淡，也于高山流水中結(jié)為知音，并莊嚴約定，后來故人逝去，再無知音，伯牙最終選擇以斷琴來結(jié)束。儒家的思想文化給予社會你無法想象的影響，即使是愚忠，即使是愚孝。三鹿奶粉擊碎了國人的第一道心理防線，骯臟無比的地溝油，皮鞋做的膠囊讓人們陷入對食品藥品行業(yè)的無限驚恐之中。然而我們說，市場經(jīng)濟正是信用經(jīng)濟啊。對于前一個命題，我們經(jīng)常引用，而對后一個命題，似乎不大提起。原因很簡單，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車票被抓三次。據(jù)湖南大學和中國勤工儉學在線網(wǎng)的一份調(diào)查顯示，%的貸款學生承認從不考慮還貸問題。這，使我感動。沒有朋友，連親人都如陌生人，你的人生還有什么趣味。 以時代來呼喚誠信。 隨著年齡的增長和經(jīng)歷的豐富，我們知道了什么是“言而有信”，什么是“一諾千金”，明白了承諾與責任的關系。下午，我一一到這些小伙伴家中去詢問早上失約的原因。書中所告訴我的這些道理，使我受益匪淺，它也在我的心里播撒下了誠信的種子。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中外社會倫理道德的基本準則，更是社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的關鍵。這些現(xiàn)象不僅有損自身的形象，還增加了學校的負擔，更給國 家經(jīng)濟造成損失。 導致誠信缺失的間接原因——家庭中的不良影響 家庭土壤環(huán)境對學生具有基礎性和長期性的影響，也是誠信培養(yǎng)的重要基地。每個大學生只有從自身做起，自覺地實踐誠信行為，經(jīng)常檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)的要求，及時修正不符合誠信的思想、行為，才能使自己真正具有誠信的道德品質(zhì)，才能增進社會對大學生群體的 信任。[④]可見，良好的社會法制環(huán)境是實現(xiàn)大學生誠信教育目標的可靠保障，必要的制度約束也是教育學生的有效方法。具體的措施和方法可以在各種宣傳或活動中體現(xiàn)出來，例如組織學生學習《公民道德建設實施綱要》等文件；利用報紙、廣播、電視、黑板報等輿論宣傳陣地；如有條件還可以邀請校外專家、學者開設講座；舉辦讀書活動、報告會、經(jīng)驗交流會、征文活動等等，讓學生在參與中學習、在學習中領悟，在領悟中警醒，在警醒中行動，從而促進大 學生綜合素質(zhì)的提高。例如2014年5月，中國海洋大學率先在全國高校中建立《大學生誠信檔案》，其主要包括：學生承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學習效果、經(jīng)濟狀況、信用記錄、特別記錄等。 “立信難，好比燕銜泥；失信易，如同水沖沙?！碧岣叽髮W生的誠信素養(yǎng)，不論是從誠信教育體系建設，還是在法律制度建設和信用制度建設上，都是一項長期系統(tǒng)的工程。該校已將學生的誠信表現(xiàn)作為思想品德考核和綜合測評的重要依據(jù)納入《大學生綜合信息管理系統(tǒng)》，實現(xiàn)了學生誠信檔案的電子化管理信用，被奉為學生社會生活的“第二身份證”，一旦出現(xiàn)違紀不申請國家助學貸款，又無故不交納學費等不良的記錄，該校規(guī)定當年不給予校內(nèi)任何的獎勵和資助，也給將來的求職加薪、就醫(yī)、購物、租賃、貸款以及日常生活帶來極大困難。社會實踐是培養(yǎng)大學生道德品質(zhì)的熔爐，是增強大學生道德評價能力和道德修養(yǎng)自覺性的有效途徑。 在進行誠信法制建設的過程中，可采用以下措施：必須明確規(guī)定學校、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位、司法、公安、稅收等部門和學生本人有義務提供真實的信用資料；有關部門對不提供信用資料或提供的資料不真實的個人和部門進行懲處； 對不講信用的借款學生的姓名、身份證號、違約行為等定期進行媒體公開曝光并記入全社會的個人信用信息系統(tǒng)，使以后的任何交易行為都將受到影響；對情節(jié) 嚴重、態(tài)度惡劣者將依法追究違約借款人的法律責任。 大學生群體是社會群體的一部分，學校的誠信教育也離不開社會大環(huán)境的支持。但是有些家庭只關心學生的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)方面的引導；有些家庭意識到誠信教育的重要性，但培養(yǎng)方法不當；還有些家庭成員存在不誠信的言行；更有甚者帶著孩子一起公關，讓孩子親身體會如何弄虛作假。 導致誠