第一篇：天那邊觀后感(完整版)
【正文】 利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了。u淡變主要運(yùn)用于兩個(gè)情節(jié)間隔存在有一定的時(shí)間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。 以上是根據(jù)個(gè)別情節(jié)的鏡頭組分類。 除此之外，本片還運(yùn)用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場(chǎng)——鏡頭組接技巧： 技巧組接（u淡變）——如02：30左右時(shí)，許曉萌和江可可從 車站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運(yùn)用這種u淡 變，畫面一消失后，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。 利用因果關(guān)系組接——如33分左右，羅老師望見許曉萌在上舞 蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過此類組接感覺運(yùn)用不多，只是在兩個(gè)被攝對(duì)象相距較遠(yuǎn)時(shí)，又有符合要求的因果關(guān)系時(shí)才會(huì)用到。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運(yùn)用的音樂多為輕快有趣的伴奏或背景音樂，帶給人們輕快的感覺。 一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長大了， 她也覺得自己成熟了許多。讓我們對(duì)老師和那些愿意去邊遠(yuǎn)地方支教的大學(xué)生產(chǎn)生了更大 的敬意。他們對(duì)我國教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。每五年考試一次，不合格者就應(yīng)該退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進(jìn)取意識(shí)，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國教師質(zhì)量的提高， 才更加有利與我國教育的發(fā)展。怎樣會(huì)有天那邊。村長聽到這個(gè)好消息急忙回村子告訴羅老師和18位學(xué)生。 第四篇：《天那邊》觀后感 《天那邊》觀后感 林中可，2014051998，化工 看完電影《天那邊》，感覺有些難過，又是悲劇一個(gè)啊。我們只有逃避，還有為一點(diǎn)點(diǎn)小的表面成就沾沾自喜。首先，他是一位精益求精的老師，雖然自身專業(yè)素質(zhì)不是很強(qiáng)，但他卻愿意盡最大努力來給孩子們上好音體美等課程。今后，我要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的品德修養(yǎng)，將來做一個(gè)像羅老師一樣的人，把自己的一生獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人。其次，他也是一位無私奉獻(xiàn)的好老師。想要改變上層建筑，還是要先改變經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。國家的發(fā)展不是某一小塊地的發(fā)展，它是整體的。 兩位老師剛到咕嚕小學(xué)，一只小豬從豬籠子里逃了出來，羅老師趕緊讓學(xué)生們幫忙捉住豬。一連串的問題讓我迫不及待想看完電影了。劇中故事發(fā)生的地方是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，遠(yuǎn)離大城市，交通、信號(hào)等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經(jīng)歷的東西跟普通城市里的人經(jīng)歷的都不一樣，好想和我們不是生活在一片藍(lán)天下的一樣，所以好像是在“天那邊”。由于鄉(xiāng)村的兒童
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