電視媒體對(duì)未成年人之社會(huì)化的影響(完整版)
【正文】 的需求和情感并按照自己理解的角色規(guī)范進(jìn)行角色實(shí)踐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息反饋驗(yàn)證自己的角色行為。廣播、電視等電子媒介的出現(xiàn)雖然拓寬了人們接受社會(huì)化教育的范圍，但仍具有深深的本民族和國(guó)家的文化烙印。在網(wǎng)絡(luò)空間中，青年可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)就任何內(nèi)容和自己關(guān)心的對(duì)象同時(shí)進(jìn)行交流、發(fā)表看法?！倍鳛榻煌黧w的人，其社會(huì)化實(shí)現(xiàn)也就必然要以互動(dòng)、交往為基礎(chǔ)，并建立在由其產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系之上。電視媒體對(duì)未成年人之社會(huì)化的影響 試論網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)青年社會(huì)化影響的二重性 摘要。青年要實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化必須置身于一定的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)交往中，以滿足各種社會(huì)需要，但是，傳統(tǒng)的社會(huì)群體構(gòu)成和社會(huì)關(guān)系的形成一般制約于青年的社會(huì)地位、社會(huì)身份和社會(huì)角色等因素。再次，網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)了交往的平等性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合了傳統(tǒng)的大眾媒介，構(gòu)建出本世紀(jì)跨越地域最廣的全球信息傳媒。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐和驗(yàn)證，把握自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中扮演各種角色的尺度。在信息社會(huì)中青年文化的科技含量最高，他們的價(jià)值觀念、思維方式、行為方式，特別是對(duì)新科技得心應(yīng)手的應(yīng)用，向人們展示著“新生代”的風(fēng)貌。他們喪心病狂地在網(wǎng)絡(luò)中傳播暴力、淫穢、反動(dòng)的信息，而且可以肆無(wú)忌憚地公然挑戰(zhàn)法律而逍遙法外。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)匿名的社會(huì)空間中，人們雖然可以盡情地宣泄自己的情緒，但它畢竟是一個(gè)虛擬的非人性化的社會(huì)。這種結(jié)果的出現(xiàn)對(duì)崇尚新知識(shí)，思想活躍，人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。保證網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，創(chuàng)造良好的青年社會(huì)化“網(wǎng)上環(huán)境”。 總之，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年社會(huì)化的影響是雙重的。正如愛(ài)因斯坦指出：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。傳統(tǒng)社會(huì)的文化形態(tài)基本上都是“前喻文化”，長(zhǎng)輩擁有生活、生產(chǎn)的技能和知識(shí)，在社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，青年主要是向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，傳承文化，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年社會(huì)化則更多地充滿“同喻”色彩，他們更多地是在同輩之間相互學(xué)習(xí)，老師、家長(zhǎng)的社會(huì)地位將變?yōu)檩o導(dǎo)地位。形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)知，特別要發(fā)展青少年的道德判斷能力、道德選擇能力和道德自律能力。人是社會(huì)性的動(dòng)物，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)的諸要素所結(jié)成的穩(wěn)定的體系，調(diào)整著人們的相互關(guān)系，維系著社會(huì)的整體性，社會(huì)角色的扮演也是客觀和真實(shí)存在的。網(wǎng)絡(luò)在帶來(lái)眾多積極效應(yīng)的同時(shí)，也存在著自身局限。 （四）“自我實(shí)現(xiàn)”的受化方式，有助于培養(yǎng)青年的自我觀念，發(fā)展“青年文化” 社會(huì)化不僅是一個(gè)把人模式化的過(guò)程，更是一個(gè)
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