成人教育在學(xué)習(xí)型社會中的作用(完整版)
【正文】 教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中，在我們踐行“活到老，學(xué)到老”的人生理念里扮演著多么重要的角色。對于那些需要應(yīng)付環(huán)境的新要求的人們來說，成人教育是延長他們現(xiàn)有的教育。首先，學(xué)習(xí)者變無意識學(xué)習(xí)為有意識學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。書中，他這樣描述學(xué)習(xí)化社會：“僅向成年男女提供定時制的成人教育是不夠的，除此以外，還應(yīng)以學(xué)習(xí)成長及人格的形成為目的，并以此目的制定制度來促使目的的實(shí)現(xiàn)，而由此建立一個朝向價值的轉(zhuǎn)換及成功的社會。 （二）成人教育的定義 成人教育一詞的定義，存在多種不同的版本。第一類是基礎(chǔ)教育，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段的全時的正規(guī)的學(xué)校教育，為人們提供系統(tǒng)的學(xué)歷學(xué)位教育。因為人不僅是社會的主體，也是自我發(fā)展的主體，人要努力實(shí)現(xiàn)對自己生命的改造。再次，成人教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的測評工具。他們并不是真的想要學(xué)習(xí)，而是想要學(xué)習(xí)之后的結(jié)果。沒有學(xué)習(xí)時間是成人學(xué)習(xí)的一大障礙。二是依托所在單位的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持。這一做法使更多的人參加學(xué)習(xí)活動，有助于人們通過參加學(xué)習(xí)改善自己的處境。如果只是讓成人被動地接受教育，那么很難真正達(dá)到受教育者自身素質(zhì)的提高。有社區(qū)學(xué)苑，其舉辦的文化講座主題包括企管經(jīng)營、公關(guān)技巧、鄉(xiāng)土歌謠、社區(qū)經(jīng)驗分享、心靈改造等，其進(jìn)行的親職教育講座，則逐漸培育社區(qū)中的“媽媽導(dǎo)師”使之成為社區(qū)親職義工。另一方面，也是確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種手段，通過設(shè)置學(xué)習(xí)認(rèn)證中心，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，去粗取精，核發(fā)合格學(xué)員相應(yīng)的等級證書。用人單位和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對需要提交的各類證書予以查驗和管理。對成人教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定是促進(jìn)成人教育組織化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的前提。有老板娘學(xué)校，課程內(nèi)容包括稅務(wù)法、納稅及申報、計算機(jī)入門及文書處理、企業(yè)經(jīng)營管理、家庭醫(yī)學(xué)保健、親職教育、社交舞蹈及美食烹調(diào)等。成人因其獨(dú)立的思考能力，成熟的時間觀念，充裕的實(shí)踐經(jīng)驗，不愿意把時間和金錢浪費(fèi)在學(xué)習(xí)一些無用的內(nèi)容上。結(jié)合其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗，在創(chuàng)造成人的學(xué)習(xí)條件方面，需要依托個人、單位、國家三方面的共同努力。四是寄希望于國家政策和制度的保障。為解決成人學(xué)習(xí)時間匱乏的問題，法國實(shí)行“帶薪教育休假”制度，規(guī)定凡在職職工如果愿意接受國家認(rèn)可的職業(yè)培訓(xùn)，有權(quán)向雇主要求接受享有帶薪培訓(xùn)假期，并根據(jù)工作年限規(guī)定了相應(yīng)的帶薪學(xué)習(xí)時間上限。而對于第二類人的學(xué)習(xí)意愿，我們需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，改變他
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